《万里长城》教学设计之一.doc

《万里长城》教学设计之一 　　　　　　　　　?　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会本课15个生字，理解34个词语。 　　　2、给文章分段，了解课文大意。 　　　3、初步学会用摘录法概括段落大意 　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。 　　教学重点：学习生字词 　　教学难点：用摘录法归纳段意 　　教学过程： 一、谈话揭题 　　　　谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？ 　　二、学习首尾两段。 　　　1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？ 　　　2、出示最末一段。 　　　　指名读。 　　　　说说你有什么问题？ 　　三、自学课文。 　　　　带着刚才提出的问题自学课文。 　　　1、开火车读词语。 　?　　　正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用 　?　　　字形：魄、嘉峪关、御、巍 　　　2、指名朗读课文。 　　　3、说说课文主要写了什么？ 　　四、再读课文，理清脉络。 　　　1、按课后第2题分段。 　　?　　首段与尾段有什么作用？ 　　　2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？ 　　　3、引读。 　　　4、用摘录法归纳大意。 　　五、巩固练习 　　　1、抄写词语。 　　　2、作业1—3题 　　　　　　　　　?　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。 　　　2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。 　　　3、熟读课文，读出感情。 　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。 　　教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感 　　教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 　　教学过程： 一、复习巩固 　　　　听写词语。 　　二、学习第一段。 　　　1、比较句子。 　　　　长城是我国古代的建筑物。 　　　　长城是我国古代伟大的建筑物。 　　　　长城是我国古代最伟大的建筑物。 　　　　　?　通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。 　　　2、背诵第一段。 　　三、学习第二自然段。 　　　1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？ 　　　?　看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。 　　　?　课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。 　　　?　[板：　　　　　　像一条巨龙 　　　　　　?　气魄雄伟　?长、宽、高 　　　　　　　　　　　?　?赞叹?]? 　　　2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？ 　　　3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？ 　　　?　 　　　?　齐读最后一句，重点词读出重音。 　　四、学习第三自然段 　　　1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经历了漫长的岁月。填表： 历史时间?离现在多远?怎样筑长城?长城当时作用? 战国时期 　　　2、集体校对、订正。 　　五、巩固练习 　　　1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。 　　　2、作业本4、5题 [板书：　　　　　　　　　　　?19、万里长城 　　　　　　　　　　　　　　像一条巨龙 　　　　　　　　气魄雄伟　　长、宽、高 　　　　　　　　　　　　　　赞叹 　　　　　　　　　?　　第三课时 　　教学目标： 　　　1、熟读课文，能默写课文最后一个自然段。 　　　2、了解长城“工程浩大，施工艰难”。 　　　3、用“巍然屹立、智慧”造句。 　　　4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 　　教学重点：了解长城“工程浩大，施工艰难” 　　教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶 　　教学过程： 一、复习巩固 　　　1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。 　　　2、说说长城的建筑史。 　　二、学习第4自然段 　　　1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的？ 　?　　　思考：你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢？ 　?　　　 　　　2、汇报： 　　　　“如果……可以……”[板书] 　　　　　　　地球的周长有多长？ 　　　　　　　4万公里的墙需要多少石料呢？ 　　　　　　　联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。 　　　　施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？ 　　　　　?　[板：得用多少巧妙的方法 　　　　　　　?　?得有多少人为它付出血汗和生命] 　　　　　　　?　?为什么要用很多种方法？ 　?　　　师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。 　　　　相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，是古今