《三个儿子》教学设计２.doc

《三个儿子》教学设计２ 教学目标: 1、知识目标:会认本课的6个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。 2、能力目标:练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。 3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看 到一个儿子?” 4、德育目标:通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理 。 教学重点: 有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。 教学难点 : 读出不同人物说话的语气,感悟孝敬父母的道理。 课前准备: 生字卡片,小黑板 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、欣赏歌曲,导入新课 1、提出要求:边听边想一想歌曲里讲了什么? 2、播放录音《好妈妈》后,说说听了这首歌,你有什么想说的? 3、导入新课:“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!你喜欢他吗?今天,我们 将认识三个儿子,看看他们又是怎样的呢? 二、初读感知,自主识字 1、学生自读课文。。 同桌互读。 3、反馈检查。 指名读。 小老师带读。 “开火车”读。齐读。 4、识记生字。 师:你们能用什么方法记住这些生字呢? 如:猜字谜:太阳光,猜个字。我们人有几件宝——耳朵、眼睛、口、心,我们要用耳去听, 用眼去看,用口去说,用心去思考,这几样东西日日用,月月用,人就会——聪明。 5、读了课文,你知道了什么?谁来说一说?谁来把刚才同学们说的内容合起来说一说? 三、朗读感悟,合作研讨 1、学生自读。师:下面,我们来看看妈妈是怎样夸孩子的。请同学们读课文1——6自然段。 用笔把妈妈的话画出来。 2、同桌互读。选一句自己喜欢的妈妈说的话,好好读一读,再和同桌读一读。 3、指名朗读。 师:谁来读读第一个妈妈的话?妈妈喜欢这样的儿子,就像着位同学这样读一读 。 师:谁来读读第二个妈妈的话?妈妈喜欢这样的儿子,就像着位同学这样读一读 。 师:第三个妈妈的话,应该怎样读呢?谁来读一读?妈妈喜欢这样的儿子吗?妈妈的脸上有喜 欢的神情吗?内心呢?谁来读一 读?就像着位同学这样读一读。 师:儿子是妈妈心中的太阳,妈妈都爱自己的孩子。同学们 ,我们应该怎样对待妈妈呢? 师:书中的三个儿子是怎样对待妈妈的呢?请同学们读课文7——11自然段。 四、自主发现,体会真情 1、自读自悟。 师:读了课文,你读懂了什么?和同桌交流交流。 2、班上交流。 师:读了以后,你读懂了什么?谁来说说? 体会妈妈的辛苦。 师:同学们 ,读读第八自然段,你体会到了什么? 生说,师完成填空:一桶水可重了!水_________,三个妈妈___________,胳膊都______,腰 也________。 师:从填上的词语中你体会到什么? 师:这时,迎面跑来三个儿子,他们各自有什么表现呢?请小朋友边读书边用“~~~~”画出 有关句子。 师:同学们,把写三个儿子表现的句子读一读,然后选择自己喜欢的一个孩子的表现的句子 ,好好地读一读。 师:选择你喜欢的一个孩子的表现的句子读一读,谁来? 师:同学们 ,你们 想对着三个孩子说什么呢? 4、体会老爷爷的话。 师:同学们 ,我们来读读老爷爷的话。 师:同学们 ,你们读懂了老爷爷的话了吗? 师:谁来把老爷爷的话读一读?如果老爷爷再往下说,会说什么呢 ? 师:大家想象一下,老爷爷会怎样批评前两个孩子呢?谁来说一说? 师:大家再想象一下,老爷爷会怎样赞扬第三个孩子呢?谁来说一说? 五、拓展延伸,升华主题 1、学生自己读课文。 2、分角色朗读课文。 3、读了这篇课文,你们想说什么? 4、总结;是啊,父母给了我们生命,养育我们很不容易,作为儿女,我们要处处体贴父母关 心父母,孝敬父母,做个真正的儿女。 板书设计: 聪明? 翻跟头 三个儿子?? 好嗓子 唱着歌? 没有 提着水 真正的儿子 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇