《三峡》教学设计3.doc

《三峡》教学设计3 1、积累文言词语??2、学习用简洁语言描绘景物特征? 3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情 课前预习 [1]熟读课文，读准字音。 ??嶂 隐蔽 晨曦 襄 上溯 御???湍揣喘???潭??漱口??峻竣浚骏???茂盛 元旦 山涧 属引 凄凉 衣裳 ?巫峡 重叠 疾风 鸣叫??朝 [2]查找资料，解释词句。 略无阙处??叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。 陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通。哀转久绝：消失。或：有时。 宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。 回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。 良多：很多。旦：早晨。林寒涧肃：寒静， 夹在两山之间的水沟，肃穆。啸：拉长声音叫。属引：连续不断。?? [3]试直译全文。 ??参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午半夜，就看不见太阳和月亮。? ??到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的命令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。 春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着许多奇特的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有很多趣味。 每当初晴时分，霜后清晨，林间寒峭，山涧肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音叫，连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。” [4]或许你还不能自己把文章字字句句翻译准确，但相信你一定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。 课上导学 [1]简介作品，导入课文 ??《三峡》选自《 》，作者 字 ??， 朝人，我国著名的 ??家。 ??《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。 ??课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。 [2]学生问答，教师解惑，了解内容。 1、齐声朗读，师生问答，检查有注释和学过字词的掌握情况。 2、逐段朗读，学生提问，学生答疑，对学生有疑惑之处进行引导明确。 3、指名逐句直译全文。 4、自选段落，速背比赛， [3]梳理层次，想象情境；? 1、 分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。A地形地势B夏景C春冬景色D秋景 2、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的雄伟气势。明确：山；连，高。? 3、 完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？ 季节 所选时间 所选景物 景物特点 给人的 感觉 夏季 水涨之时 长江行舟 汹涌?湍急日千里?快 奔腾壮观水势磅礴 春冬季节 风平浪静之时 急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布 洁白?素湍碧绿?绿潭回旋?回清倒映?倒影极高?绝献奇特?怪柏高悬?悬泉飞泻?飞漱 水清?清澈树荣?繁茂山峻?峻峭草茂?茂盛如诗如画清幽宜人明朗闲静良多趣味 秋季 初晴下霜的早晨 树林山涧高猿山谷 寒静肃穆长啸?凄异空寂?传响 悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下 [4]?讨论交流，概括特点 1、 作者在写作上有什么值得我们学习的地方？讨论交流。 2、请概括文章描写景物的特点，写成一段话。 [参考]作者构思精心，描写生动。 本文主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势雄伟，这是全景；后分写四季景色。作者不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，展现长江奔腾的气势；再写春季和冬季，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画 境，展现三峡清幽闲静的山光水色；最后写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出作者匠心独运，四时之景，各具特色，循环变幻，奇景迭出，为我们勾画出一幅奇丽多彩的三峡山水图。 具体描写手法多样，形象生动。开头大笔勾勒全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不见曦月”。