《三棵银杏树》教案设计.doc

《三棵银杏树》教案设计 教学要求：? １、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶； ２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练； ３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却”造句； ４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。? 教学重难点： 指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。?教学时间：三课时。 第一课时? 教学目标： １、自学生字，理解词语； ２、读通课文，初步感知全文； ３、读懂课文第１、２两个自然段。?教学过程： 一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。 二、检查预习生字词情况。 三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。 四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。? 五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。 六、作业。 １、抄写本课新学词语。 ２、阅读思考课后１、题。 .1.? 　 第二课时 教学目标： １、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 ２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 ３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。 教学过程： 一、复习。 说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画。 二、出示本节课教学目标，齐读一次。 三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 １、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？ ２、学生自由读。 ３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。 ４、指名说，要求其他同学认真听。看录像，直观感受银杏树各个季节的样子。 ５、让学生补充，老师点拔。 ６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。 四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 １、让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。 ２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用????符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。 ３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。 ４、听后补充，教师点拔。 .2. ５、指名说后学生互相说，看板书说。 五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。 １、指名读第３自然段。 、读后理解“小粒”究竟是什么？ 、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。 ２、男同学读第４自然段。 、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。 、指导学生带着高兴的心情读这句话。 、引读后面三个句子。 、齐读一次。读时注意两点： ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。 ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。 、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。 ３、小组读第５自然段。 、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。 、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。 、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。 、要求学生用正确的语气读一次。 、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。 、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。 过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？ ４、指名读第６自然段。 、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？ 、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。 过渡： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？ .3. ５、听录音读最后一段。 、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。 、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。 、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。 、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。