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《三首》免费教学案设计1 《诗经》三首 [教学目标] 1、?理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 2、?了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。 3、?背诵课文，默写名句。 4、?了解四言诗的节奏和押韵。? [教学重点] 有关《诗经》的文学常识；背诵课文，默写名句。 [课时安排] 二课时 [教学过程] 第 一 课 时 一、导语 由本单元的学习重点导人新课 。 本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情，同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。 二、有关《诗经》的文学常识 《诗经》，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。 《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。 《诗经》主要有三种表现手法： “赋”：铺陈叙事。 “比”：借物托情。 “兴”：先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。 三、全班齐读三首诗 四、老师范读 1、要注意咬文嚼字； 2、要注意诵读节奏：本文三首诗歌基本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐。 五、板书正音? 第一首?? 《卫风?氓》 氓：méng 蚩：chí?? 愆：qiān?? 将：qiāng?? 垝：guǐ?? 垣：yuán? 筮：shì?? 咎：jiù 　 于：xū? 　 说：tuō?? 陨：yǔn?? 组：cú?? 汤：shāng?? 渐：jiān?? 罔：wáng靡：mǐ?? 夙：sù 　　 咥：xì 　? 隰：xī?? 泮：pàn 第二首 《秦风?无衣》 泽：zé? 　　　 戟：jǐ 偕：xiě 第三首 《邶风?静女》 邶：bèi?? 姝：shū?? 隅：yū?? 见：xiàn?? 踟：chì?? 躕：chú?? 娈：luán?? 炜：wěi?? 说：yuè?? 怿：yì?? 归荑：kuìtì?? 洵：xún ? 五、逐步正音，全班熟读。 六、教学后记。 第? 二? 课? 时 《卫风?氓》 一、全班用指读法诵读一遍。 二、尝试背诵。 三、对照课文注解默看一次，争取理解文意。 四、老师补充部分注释： 蚩蚩：课文翻译为“老实”，另有版 ?? 本翻译为“嘻皮笑脸”。 愆期：耽误、拖延日期。 复关：地点。本文借指“在复关的 ?? 那个人”。 咎：灾祸。 无与士耽：沉溺而不能自拔。 其黄而陨：飘落。 二三其德：他的品行变化无常。 女也不爽：差错。 夙兴夜寐：早上。 不思其反：没想到你会变心。 ?五、老师示范翻译第一、二自然段。 两种方法：直译-------力求逐字逐句求准确； 意译-------力求理清段意求流畅。 六、学生分组讨论，分段试译。 各组派代表演示讨论结果；老师纠正并小结每一段大意。 七、全班各自诵读。 八、抽查一、二段背诵情况。全班一齐背诵全文。 《秦风?无衣》 一、全班用指读法朗读一遍。 二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义。 三、老师范读，翻译。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析和强调变化的效果。 四、全班背诵。 《邶风?静女》 一、全班用指读法朗读一遍。 力求咬准字音，做到基本流畅。老师在学生读后逐字纠正读音。 二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。 诗歌短小，文字简单，变化单调。老师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义变化。 三、老师范读，翻译，分析。 1、范读时注意四言古诗的诵读节奏，节拍处注意停顿。 2、翻译时要分析和强调变化的效果。 3、文意简析： 第一章：期望约会? 第二章：爱人赠物?? 爱情的美好 第三章：再写赠物 静女形象：美丽、娴静、活泼、可爱。 四、全班熟读并背诵。 五、作业布置： 1、基础训练：《知识与能力训练》；? 2、能力提高：课后思考题一、二、三； 3、小作文：改写《静女》为300字左右的小故事；? 4、背诵三首诗。 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文