《不合群的小蝌蚪》教学设计之三.doc

《不合群的小蝌蚪》教学设计之三 　　 　　一、教学目标 　　1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。 　　2、学会本科11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。 　　3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。 　　4、能正确流利的朗读课文。 　　5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 　　二、教学重点 　　继续学习用正确难得方法读懂日记；懂得获得知识的态度。 　　三、教学难点 　　从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。 　　四、教学时间　　2课时 　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　1、了解课文大意，学会本课生字新词，能读懂多音字，理解有关词语。 　　2、能正确朗读课文，能找出“发现、孤独、确实”的近义词。 　　教学过程 1、揭题、解题、导入新课。 　　　“不合群”是什么意思？ 　　　导入：这只小蝌蚪为什么“不合群”？课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的？这就是我们学习这篇课文的主要任务。 　　2、初读课文，初知大意。 　　　播放全文录音后讨论： 　　　这只小蝌蚪为什么不合群？它不合群的原因是什么？ 　　3、学生自学后检查： 　　　指名接读课文，正音。 　　　　 　　　字形分析：孤、扭、略 　　　写出下列词的近义词： 　　　　发现???孤独???确实?? 　　　解释词语：别扭、悠闲 　　4、讲读第一段 　　　?播放本段录音后讨论： 　　　、这一段交代了哪些情况？ 　　　、看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？其它蝌蚪是怎样游的？ 　　　、“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？ 　　　、齐读。 　　5、讲读第二段 　　?　播放本段录音、讨论： 　　　、为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？ 　　　、用“??”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次？ 　　　、我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“~~~”划出有关句子。 　　　、两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出。 　　　、齐读 　　6、作业 　　　课堂作业本第1、2题 　　　课后题3 　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。 　　2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。 　　3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。 　　4、能正确朗读课文。 　　教学过程： 1、复习检查 　　　、认读多音字，听写词语。 　　　、齐读第1、2段课文。 　　2、讲读第3段 　　　、我和永明为什么“觉得很奇怪” 　　　、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同？这些不同容易看出来吗？为什么？我和永明为什么能发现这些情况？ 　　　、为什么这只小蝌蚪不合群？我和永明经过仔细观察，对这个问题形成了怎样的看法？ 　　　ａ、比较句子，说说有什么不同？ 　　　　　难道它们不是一家人？ 　　　　　它们一定不是一家人。 　　　ｂ“不是一家人”指什么？课文中用第一句而不用第二句说明什么？ 　　3、讲读第4段 　　　、他们的假设对吗？从哪个词可以看出？为什么说它们不是一家人？ 　　　、我和永明是怎样获得可靠结论的？ 　　4、讲读第5段 　　　这群指什么？ 　　　我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？指导朗读。 　　5、总结全文 　　　、这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有关系吗？ 　　　、填表 蝌蚪类?体形?颜色?游动情况? 青蛙的蝌蚪 癞蛤蟆的蝌蚪 、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？ 　　6、齐读课文 　　7、作业：课堂作业本第3、4、6题。 板书设计 　　　　　　　　发现不合群　　　　　　　　　　　　　　　　观察发现问题 　　　　　　　　帮助合群 　　　　　　　　　　　　　　　体形：独　大　　群　小 　　　　　　　　观察生疑问　　　　　　　　　　　　　　　　产生疑问? 　　　　　　　　?　　?　　　　颜色：独　青灰　群　黑 　　　　　　　　老师解疑问　　　　　青蛙　　　癞蛤蟆　　　请教别人 　　　　　　　　明白原因　　　　　　　　　　　　　　　　　得到知识 　　?? 《不合群的小蝌蚪》教学设计之三 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒