《不是为了分数》教学设计之一.doc

《不是为了分数》教学设计之一 《不是为了分数》教学设计之一 姚美英 　　 　　教学目标： 　　　1、懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。 　　　2、学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。 　　　3、会用“检查”写句子。 　　　4、能正确地朗读课文。 　　重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。 　　难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。 　　教学准备：　生字卡片、小黑板 　　教学时间：　3课时 　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 　　教学目标： 　　　1、初读课文，拼读生字。[了解大意] 　　　2、学习、理解第1、2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。 　　教学过程： 　　一、运用设问，导入新课。 　　　1、设问：学习是为了什么？ 　　　2、揭题：不是为了分数 　　　 　教学多音字：数shǜ 分数、数学、数字；数shǚ数不清、数来数去。 　　　 　学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？ 　　二、初读课文，了解大意。 　　　1、读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词， 　　　2、再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？ 　　　3、指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为 　　　4、卡片认读生字和词语。 　　三、学习第1、2自然段。 　　㈠学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。 　　　1、第1句讲明了时间。理解：陆续 　　　2、第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？ 　　　3、当时雷锋心里怎么样？[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷 　　　 　雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。] 　　　4、[雷锋为什么要这样做呢？]用低沉、缓慢、难过的语气读句子。 　　㈡学习第2段。 　　　对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。 　　　你觉得雷锋是一个怎样的孩子？ 　　　教学多音字：得dei、de，组词。 　　㈢学习这两段的生字。 　　　1、看田字格4人小组讨论。 　　　2、汇报：你记住了哪个？ 　　　 　锋：左右结构，金字旁，右边书空。 　　　 　泪：为什么是三点水？ 　　　 　仔、细：用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎 　　　 　检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错——对 　　　 　努：形声字，上下结构。 　　　 　改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。 　　四、书写指导。 　　 　　锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。 　　 　　努：“女”和“又”靠拢。 　　 　　改：左右相等。 　　 　　你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。 　　　　　　　　　　　　 　　第2课时 　　教学目标： 　　　1、学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。 　　　2、有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　　1、得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。 　 　　　得救了　 得改过来 　 　　　分数　　数不清 　　　2、开火车认读生字卡片。 　　　3、请两个学生分别读第1、2段。 　　二、学习3、4段。 　　　1、自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。 　　　2、同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇 怪？[惊奇] 　　　3、雷锋是怎么说、怎么做的？ 　　　4、读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？ 　　　5、那个同学听了又怎么说？读好反问句。 　　　　“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？[你说雷锋这样是白辛苦吗？]这句话真正的意思是什么呢？ 　　　6、雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！” 　　　7、分角色朗读两人的对话。 　　　8、你觉得他们谁说的比较对？为什么？ 　　三、学习生字。 　　　1、想好办法记一记剩余的生字。 　　　2、哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。 　 　　　及：“极”去偏旁，组词，及时、及格 　 　　　格：形声字 　 　　　答：上下结构，竹字头。 　　　 　遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。 　　四、作业指导。 　　　1、齐读课文。 　　　2、指导书写：答、遍 　　　　　　　　　　　　 　　第3课时 　　教学目标： 　　1、复习巩固本课字词，听写词语。 　　2、朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了