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《丑小鸭》1
《丑小鸭》1
教学目标
1、认知目标:积累本文中的生字词语。?
2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学??生对文学作品的欣赏能力。?
3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有?轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。?
教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。?
教学时间:一课时?
教学过程:?
一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题?
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作??适当的补充。?
三、清除阅读障碍:?
??注音:讪笑 吐绶鸡 ?灯芯?草 铰链 ?迸出?
??听写:沼泽地 嫉妒 木屐 ?飕飕 ?讪笑?
??释义:排挤 ?来势汹汹 弥漫?
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。?
??丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。?
五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。?
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?-?
?以?丑小鸭的流浪足迹为线索?
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活???请分别找出来--?
???沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里?
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--?
沼泽地:?
老太婆家:?
?灌木林里:?
老农家:?
花园里:
4、找出童话中的若干人物形象,结合具体语句谈谈自己的看法。-???
启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮?助别人的人。?
-- 结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。?
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析???--??
关键句子:?
A、想我还是走到广大的世界里去才好。?
B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多?
C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。?
D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的?
研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢??
?
剖析:?
1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。?
2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。?
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢??
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。?
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。?
3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发??
?现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。?
七、拓展引申:?
1、在我们的现实??生活中,也有许多丑小鸭,??他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>?
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。?
八、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文?
A命运无轨道 n
bsp;??B丑小鸭的梦
板书设计:?
丑小鸭??------------?白天鹅?
??要有一颗?好的心:善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们:?
1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般?高??贵的灵魂。?
2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。?
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“?
课后心得:1、教学按照 理线索--明结构--知内容--辨形象--??悟主题的思路进行,各环节?衔接紧凑,思路清晰,学生在“辨形象“一环中,表现出了一定的思想深度,在探讨丑小鸭变成白天鹅的真
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