《世说新语》两则教案设计7.doc

《世说新语》两则教案设计7 《世说新语》二则 刘义庆 教学目标： 1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 ??? ?2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信、尊重他人的美德。 教学重点：诵读课文，积累文言词语。 教学用时：两课时。 教学设计： 第一课时 一、 导入。 讲述“司马光砸缸”或“曹植七步作诗”的故事，说明古代有很多像司马光、曹植这样聪明的少年。今天，我们再来认识两位这样的少年。 二、 简介作家、作品。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史。爱好文学，招纳士人，《世说新语》是由他组织的一批文人编写的。 三、 朗读课文《咏雪》，疏通文意，解决文中疑难字、词。 寒雪日：寒冷的雪天。 内集：家庭聚会。 骤：快速、急速 ? 欣然：快乐、喜悦的样子。 未：不 四、 在了解大意的基础上，请同学们再次朗读课文。要求：记清事件的时间、地点、人物。 五、 请同学复述这个小故事。要求：要点齐备。 六、 精读课文。小组讨论以下问题： 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话中包含了哪些内容？ 明确： 东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家庭里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢太傅，听众是“儿女们”。时间、地点、人物、事件都说到了。 2、两个比喻哪个更好？从中能否看出作者的评价？ 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风往上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础；另一种意见认为后一种好，它给人春天即将到来的感觉。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”喻好就好在有意象。“撒盐”则仅有物象而无意蕴，所以说不好。 3、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？ 第一问是开放性的，可由学生自由讨论，能从整体上感知此刻的家庭气氛就行。答案可从“融洽”、“欢快”、“轻松”中任选一两个。 ?? ?古：指子侄辈，指家中年轻一代人。 儿女： 今：专指子女。 但古文中也有专指子女的用法，如： 杜甫：“遥怜小儿女，未解忆长安” ? “昔别君未婚，儿女忽成行” 七、 朗读课文，直至背下来。 八、 作业布置：背诵课文。 第二课时 一、 背诵第一则《咏雪》，复习要点，导入下一篇。 二、 请同学们朗读《陈太丘与友期》，疏通文意。 去：离开。 舍：舍弃。 年：岁数。 在解释文章个别词汇时，注意两点： 1、通假字：不，通“否”。 2、省略句：“去后乃至。” 三、 全班齐读课文。理解文章大致内容，读完之后，请同学讲讲这篇文章的主要内容。要求：叙事要素齐备，包括时间、地点、人物、事件。 时间：某日日中。 地点：陈太丘家门口。 人物：陈太丘之子与陈太丘之友。 事件：陈太丘之友失约却辱骂陈太丘，其子驳斥了他。 四、 精读课文，小组讨论以下问题： 1、两人的对话可分几层？其侧重点有何不同？ 分两层。 第一层属于信息交流性质，作铺垫用；后一层是对话的主要内容，写客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。 所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。 2文中“君”、“家君”、“尊君”的称 谓有什么不同？ 君：对对方的尊称，相当于您。 家君：谦词，对人称自己的父亲。 尊君：对别人父亲的一种尊称。 3、方元“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。 失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。 4、联系实际，若家里来了客人，家长不在家，你是如何接待的？谈谈具体看法。 五、 朗读课文。 六、 作业布置： 1、背诵课文。 2、翻译课文。 《世说新语》两则教案设计