《两块银元》教学设计.doc

《两块银元》教学设计 海宁市紫微小学??许晗峰 一、?知识与技能 1、学会本课的5个生字，2个多音字，，理解13个词语的意思。能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。 2、会借助课题归纳课文的主要内容。 3、学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。 二、?过程与方法 通过“自读→质疑→读议→说练”的课堂教学结构，采用以启发式为中心的“读读、议议、说说”的教学方法，在读议、理解过程中穿插进行语言文字训练，在关注课文的深厚的人文内涵的同时，避免把课文上成空洞的说教课，政治思想课。应把时间最大限度地交给学生，启发、引导学生主动参与课堂教学，使整个教学流程自然、流畅，没有斧凿的痕迹，使学生轻松自如地读懂课文，掌握方法，达到了培养能力，发展智力的目的。 三、?情感、态度和价值观 深悟两位首长乃是共产党领导人高尚人格精神的典型代表，他们严守军纪、关爱群众、以身作则、模范表率，才使“军爱民，民爱军”，“军民一条心”，才使自己的政党有了极强的凝聚力，使自己的战斗部队坚不可摧，得到了老百姓的普遍拥护，才使我们伟大的中国共产党从无到有，从小到大，从弱到强，历经艰苦卓绝的斗争二十八年，推翻了压在人民头上的三座大山，推翻了腐朽黑暗的国民党反动统治，取得了人民革命战争的彻底胜利，建立了人民当家做主的社会主义国家！ 1、?通过自读自悟，感受“军爱民，民拥军”，“军民一条心”的军民鱼水般的深情。 2、?借助课题，结合相关的问题概括课文的主要内容。 按照“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。 两教时 第一教时 一、?实物展示，激趣导入 1、出示两块银元，同学们，这是什么？对这是银元，是中华民国时期的钱币。 2、今天我们要学习的课文就和这两块银元有关，围绕这两块银元会发生一个什么故事呢？请同学们自由读课文，要求： 读通课文，读准字音，记记生字的字形，想想新词的词义。 想想课文主要讲了一件什么事情？ 3、交流反馈 ?做作业本第二题，做完后自由轻声朗读，全体完成后齐读。 ?出示习题： 埋怨???缝补 ?? 说说课文主要讲了一件什么事情？ 二、分段理清文章线索 1、围绕着银元，你能给课文理出一条线索来吗？ 塞银元——缝银元——送还银元。 2、根据以上线索，给课文分段。 ?学生根据提示分段。 ?交流。 一、交代故事的历史背景 二、塞银元 三、缝银元 四、送还银元 三、学习课文第一段 1、自由读课文第一自然段，思考你能从课文中知道多少信息？ 2、学生自由读、划。 3、交流反馈： 故事发生的时间：解放战争时期 故事发生的地点：大别山区一带 人物；刘伯承??邓小平??孙老汉 当时正处于紧张的战斗当中：转战 4、教师简介历史背景： 1945年8月到1949年9月为解放战争时期。自1948年9月至1949年1月，中国人民解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的巨大胜利，国民党反动派的主要军事力量基本被消灭。《两块银元》故事就是在解放战争时期发生的。 四、学习课文的结尾部分 1、出示课文最后一个自然段，请同学们自由读，思考读了这段话后又些什么问题。 2、学生自由读课文最后一个自然段。 3、交流反馈 估计学生的答案有：A、“盼头”是什么意思？B、这样的军队是指怎样的军队？C、为什么说有了这样的军队中国就有盼头了？D、孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？ 4、理解“盼头”——希望。感情朗读第6自然段。 其余几个问题正是本节课的关键所在，是本文教学的主要内容。教师应及时予以肯定问题提得好，提到了点子上，并告诉学生这正是我们这篇课文要研究的主要话题，这样避免教学的盲目性和随意性。然后让学生反复读课文，引导他们深入学习课文，即阅读第2、3、4段 第二教时 一、?复习词语 二、感情朗读第6自然段。 三、带着“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？”这问题深入学习课文的2、3、4段。 1、?学生自由读课文，思考问题。 2、?在充分自读自悟的基础上四人小组交流，合作学习。 3、?反馈学习结果。 感动一：孙老汉打碎茶壶，两位首长自掏腰包赔钱。 引导讨论的话题：这打碎的茶壶，两位首长该不该赔钱？ 相关话题： A、孙老汉为什么要给两位首长沏茶？着重理解“日夜操劳”、“又是敬佩又是心疼”。说说孙老汉是怎样敬佩，怎样心疼？ B、两位首长又是什么态度？理解两“笑”的含义：前一个打破尴尬的局面，不让孙老汉难堪，后一个幽默风趣，使孙老汉不好意思拒绝。 C、茶壶是孙老汉打碎的，为什么刘伯承要说：“你要帮助解放军遵守纪律。”？ 教师应引导、组织学生独立读书、思考，根据需要可安排四人小组讨论，使学生之间互相作用，相互启发，思维互补，充分调动学生学习的积极性。最后全