《中国石拱桥》教学设计8.doc

《中国石拱桥》教学设计8 教学目标： 1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。 2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。 3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。 4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。 教学重点： 理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。 课时计划： 2课时。 课前准备： 1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。 第一课时 课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。 认 知 系 统 动力系统 教学内容与步骤 活动过程与方法 兴趣、情感、态度等 一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》，作者茅以升。请同学们看注释，了解作者的有关资料。??投影本课时教学目标。 学生讨论并回答它们各自的特点。小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。 1、激发动机??运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。 ??二、自学辅导??1、出示投影检查预习。??2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？?2、教师范读课文，并投影下列问题。中国石拱桥的总的特点是什么？用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。进一步提问：既然这两座桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个？ ??学生正音。投影：学习说明文的方法。对象、特征、顺序、方法、语言学生标上段落序号，边听边思考问题。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究左边的问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生回答后小结。形式优美，结构坚固，历史悠久。由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。??前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。 2、期望成功在动机与兴趣的驱使下，学生产生渴望学习新知识的心理，适当的指导可满足学生的学习的迫切要求。??问题的设计要有层次性，最大限度使每个学生都保持期望成功的心理，这样才有良好的学习过程。??评价时要给学生以尽可能多的鼓励。 三、重点研读过渡：本文先概括介绍了中国石拱桥的共同特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？投影问题：作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？赵州桥有哪些特点？假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。 学生齐读课文课文第4、5段，思考左边的问题，并在小组内讨论完成。归纳：先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。小组交流，全班交流。 3、内化兴趣??在学习过程中，既要调控学生保持一种期望的心理，又要使学生把注意力集中在所学知识上，使兴趣内化到学习活动中去。??联系社会生活，体验职业感受。 ??四、课时小结??通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？ ??五、布置作业 ??查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料，整理后打印出来。 第二课时 课时目标：研讨文中介绍卢沟桥的部分，学习说明事物的方法，品味说明语言，拓展延伸。 认 知 系 统 动力系统 教学内容与步骤 活动过程与方法 兴趣、情感、态度等 一、课题引入??中国石拱桥有什么特点？为了具体说明中国石拱桥的特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例进行说明。上节课我们学习了赵州桥部分，谁能用简洁的语言概括赵州桥的特点？??过渡：赵州桥是独拱石桥的杰出代表，那么我们今天来看