《为你打开一扇门》免费教学案1.doc

《为你打开一扇门》免费教学案1 第一课时 : 1.熟读课文,整体感知课文内容; 2.在精读课文的基础上,学习、体会课文优美丰富的语言。 :体会优美丰富的语言。 : 1、朗读课文2遍; 2、抄写文中优美的语句不少于10句; 3、抄写预习提示上的字词3遍。 : 一、导入。由“门”的意思导入。 二、检查预习情况: 1.文学常识,指名回答。 2.指名5个学生上黑板听写词语,其余的在下面听写。 憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛 师生集体订正,组内互评。 三、新授 1、朗读课文,初步感知课文内容,学习优美的语言。 布置自学任务: 自由朗读课文,了解: 作者为谁打开一扇门;作者要打开的是怎样的一扇门;作者认为怎样才能打开这扇门;联系全文看,题目的意思是什么;作者的写作思路是怎样的,进而思考文章的结构。 学法指导: 有感情的朗读课文,随文圈点;然后小组讨论。 学生自学,教者巡视。 讨论、启发。 题目中的“为”,引出行为的对象——“你”,从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 作者要打开的是一扇文学之门。 从文中第2节可知打开文学之门的条件。 题目是讲:把你领进文学领域的入口处。 文章的写作顺序,即作者先写什么,后写什么。本文是:亲近文学、领悟文学的思路,可分两部分。 以上问题在小组讨论的基础上。经过启发,学生作答。 2、学习第一部分 学习第1——2节: 自由朗读本部分,思考、讨论以下问题: 本段的话题是什么? 第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思? 文中的“你”指什么人? 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么? 第2接中,作者认为怎样才能打开这些门? 学生思考,分组讨论,后指名回答。 学习第3—4接: 学生自由朗读,思考、讨论: 第3节在文中的作用; 文学的特点是什么?文学 的内容、阅读的意义是什么?从第4节中找出相关的句子 中心句; 怎样理解“高智商的野蛮人”? 方法指导:通过朗读,给句子标上序号,找出有关句子,再小组讨论、交流。 点拨:作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。 学生齐读第4节。 四、当堂训练: 完成《自主学习》第2页1—4题。 五、布置作业: 熟读第4节,力争背诵,并在组内过关。 : 1.感受作者笔下的文字的魅力,从而热爱文学; 2.体会文中优美丰富的语言。 :通过阅读,感悟文学的魅力。 : 熟读6---11节,并抄写其中你最欣赏的一段,准备参加朗读比赛。 : 一、检查复习:指名三个同学进行有感情的朗读。 二、导入本课的学习,揭示学习目标。 三、新授: 1、自学第5节,思考、讨论:本段的写作内容、作用。 指名回答。 2、学习第6---11节: 学生齐读。 布置自学任务: 从内容上看,这一部分采用了什么方式写的?用了什么修辞手法写的?有什么作用? 本部分的“你”指什么? 这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容,照应上文的哪一句话? 作者写这几段的用意何在? 学法指导:通过反复的朗读,体会、感悟,先思考再讨论。 3、学生自由朗读,细细品味6—11节,欣赏文中优美丰富的语言。 四、当堂训练: 《自主学习》第2页的“语段研读部分”。先独立完成,后组内互评。 五、布置作业: 1、写下你学了本文后对文学的感受; 2、预习《冰心诗三首》。 附:板书设计 为你打开一扇门 赵丽宏 议论大门 门 引出话题 s p;?? 以理激人 初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义 打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭