《五彩池》愉快教学设计_0.doc

《五彩池》愉快教学设计 教学准备： ?　　　1.投影仪教学目标本课词语有关五彩池池水形状的句子 ?　　　2.“多媒体”有关五彩池图像 ?　　板书设计： ?　　　　在人间——不在天上 ?　　教学过程：? ?　　一、导语： ?　　同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗? ?　　二、检查预习： ?　　1.检查词语读音。投影显示本课词语。 ?　　师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语? ?　　过渡：你读得真好，声音响亮极了。 ?　　2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容? ?　　板书：五彩池形状、颜色、成因 ?　　3.质疑 ?　　过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。 ?　　三、带题自悟： ?　　1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗? ?　　2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色? ?　　过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗? ?　　四、交流点拨： ?　　第一题：体会形状之美。 ?sp ;???　　五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。 ?　　那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状?…… ?　　说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么? ?　　板书：美丽 ?　　过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由? ?　　。 ?　　说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会? ?　　投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。 ?　　大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。 ?　　导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢?请看大屏幕。大家边听边看边想像，好吗? ?　　过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么? ?　　小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢? ?　　第二题：体会颜色神奇与成因。 ?　　你从池水的颜色中体会了什么呢?对，归结起来就是：神奇。 ?　　这儿的池水这样神奇，你怎么体会的? ?　　过渡：这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充?……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。 ?　　投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。 ?　　体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感? ?　　板书：热爱 ?　　齐读，“神奇”“热爱”。 ?? nbsp; ?　　小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢? ?　　板书：成因。 ?　　大屏幕展示五彩池图像 ?　　过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的