《五朋端阳》第二课时教学设计之一.doc

《五朋端阳》第二课时教学设计之一 《五朋端阳》第二课时教学设计之一 浙江省临海大田中心校　小罗号 　　 　　教学目标： 　　　1、会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 　　　2、能把总分形式的两种句式进行改换 　　　3、感爱中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心想使祖国富强、一心为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。 　　教学重点： 　　　　通过朗读，感受节日的欢快气氛；归纳课文的主要内容。 　　教学难点： 　　　　感悟为国富强，为人民做好事，必将受到人民的敬仰。 　　教学过程： 　　一、复习回顾 　　　　上节课，大家和罗老师一起学习了第18课，谁来回顾一下，这篇课文都写了谁，分别干些什么？ 　　　　　　　姑娘们缝香袋 　　　　　　　妇女们包粽子 　　　　　　小伙子们赛龙舟 　　　　　　老人们讲故事 　　二、细读3—7自然段 　　　　导入：好，那课文是怎样把这些内容写具体的呢？我们这节课题还要进一步研究，我想这样好不好，大家先和罗老师一起学习其中的一块，然后由大家和同桌，前后桌，或者和自己比较好的伙伴一起按老师和你们一起学习的方法自学，好不好？ 　　学习第五自然段，归纳学法 　　　　　那大家说，我们先学哪一块呢？ 　　　　1、那我们就学习第5段吧，先请一位同学读这一段，其他同学思考：作者是怎样把这块内容写具体的，你觉得哪些句子写得比较好？ 　　　　　句子1：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船，船舷两边整齐地坐着准备一显身手的小伙子。他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。 　　　　　句子2：号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声“哗哗”划动，龙舟像箭一般飞快驶去。岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。 　　　　　　你觉得这句子好在哪里？ 　　　　　　你讲得很好，但你能不能把它读好呢？ 　　　　　　评：好在哪？试着感情朗读 　　　　2、好，这一块内容的学习先告一段落，大家回想一下，刚才的学习方法。板书 　　学法迁移，自学其它三部分内容 　　　　1、那同学们就用这种方法和自己的同桌，前后桌或者和自己较好的伙伴一起学习其它三块内容。学后试完成作业本4两题。 　　　　2、反馈 　　　　　姑娘们缝香袋作者是怎样把它写具体的，你认为哪些句子写得好，为什么？ 　　　　　　　句子1：香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂着五颜六色的流苏。 　　　　　　　句子2：孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目，好像五彩的云霞。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　那我们还能不能用分总的句式说一说？ 　　　　　　　　　这样的香袋喜欢吗？你能用读来表达自己的感情吗？ 　　　　　　　评：怎么样，……我们一起来读一读 　　　　　　　　姑娘们能编出这样令人喜欢的香袋，她们确实很——“心灵手巧” 　　　　姑娘们的香袋缝得令人喜欢，那妇女们的粽子包得怎么样，课文是怎样说的？ 　　　　　　句子1：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。至于白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽，那是按用料来分的。 　　　　　　 　　　　　　谁能用分总的句式说一句话？你能将自己的说的话改成总分关系的句式吗？ 　　　　　　句子2：粽子放在锅里煮，一会儿，屋里就充满了糯米和竹叶的清香。熟了熟了，妈妈捡起一只，让孩子们先分着尝尝。这热气腾腾的粽子，比任何东西都要好吃。 　　　　　　你喜欢吃怎样的粽子就吃怎样的粽子，要咸的有咸的，要甜的有甜的，真是应有尽有。大家想不想吃啊？想吃的请举手，大家都想吃你很想吃，可老师这里没有粽子，怎么办？那我们就以读代吃，行吗？但罗老师总感觉他一个人这样读好像缺了点什么，大家有没有发现？那我们就一起来以读代吃。把节日的热闹气氛读出来。 　　　　粽子吃过以后，我们该去听老人们——讲故事 　　　　　　故事的主人公是谁？——屈原，谁知道屈原是何许人？ 　　　　　　 　　　　　　大家快速浏览，再评价一下，屈原是怎样一个人，给你印象最深的是什么？ 　　　　　　屈原最后是什么结果。 　　　　　　屈原这样有学问，这样爱国的人，而投江自杀，你们觉得他冤不冤哪？冤在哪？谁来分折一下。 　　　　　　自己一心想使国家富强，却遭到流放； 　　　　　　楚王不任用尽忠报国的人而长叹； 　　　　　　为楚王昏庸腐败，致使都城被人占领，百姓遭难而长叹； 　　　　　　为自己有一腔热血，却报国无门，救国无望而长叹。 　　　　　　那你有话想对屈原说吗？以《屈原，我想对您说》为主题，可以说一两句，也可以多说些，把想说的内容写在家庭作业本上。 　　　　　　嗯，屈原为了不做亡国奴，为了对昏君楚王的反抗，为了表达自己对祖国深深的爱，而投江自杀，所以屈原在跳江前要——“长叹一声”，我们一起来将这句子读一读。 　　　　　　五月初五这一天，他来