《物理是一门实验科学.docVIP

实验在物理教学的作用 ??? 物理是一门实验科学，通过演示实验和学生实验，能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。因此，实验是中学物理教学的基础。下面来谈谈实验在初中物理教学中的作用。??????一、能激发学生学习物理的爱好??????“ 爱好是最好的老师”。爱好是产生学习动机的重要条件，学生只有对学习的对象发生了爱好，才能提高学习的积极性、主动性和创造性，初中物理实验具有直观、真实、形象、生动有趣的特点，能激发学生对自然现象熟悉上的矛盾，促使学生想办法去解开这一个矛盾的动机，从而更集中学习的留意力，亲身投入到探究物理知识海洋当中。在实验教学中，学生在把握基本的探究物理现象、规律的方法的同时，不断提高对自然的熟悉水平，不断归纳总结自然的本质规律，从而获得学习的快乐。??????例如，在学习“惯性”时，通过演示，用力击打一摞棋子中最下面的一个，让学生留意观察棋子会怎样运动？教学时，先引出问题，棋子会怎样运动？接着提示学生留意集中精神观察，紧接着把整个实验演示一遍或两遍，最后，让学生自己说出所看到的现象（其它棋子保持停止状态），并进行初步的总结，最后总结得出：一切物体都具有保持原有运动状态的特性，我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性。然后通过实例来说明物体表现出惯性的现象。例如，行驶中的汽车刹车时，乘客身体的上部分保持原来的运动状态，而脚已随着车停止运动，因此身体会前倾。同样的道理，当汽车忽然开动时，乘客会向后仰。以上实验教学设计能激发学生学习爱好，提高教学效果，能起到较好的作用。二、能帮助学生把握控制变量法??????为了使学生得到全面发展，在物理教学中，更要重视物理实验教学，特殊是要帮助学生把握科学研究的方法。实验教学中基本方法大致有几种：控制变量法、实验验证法、实验归纳法、理想实验法等。根据初中物理实验的特点和要求，重点把握控制变量法。??????例如，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验教学中，首先，要学生明确采用控制变量法来进行实验，即保证小车初速相同，作法是让小车从斜面上的同一高度滑下，来研究小车在粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等）表面运动的距离。其次，让学生留意观察实验操作过程，并设计实验表格来记录小车运动所通过的距离。如下表示：?????? ??????表面状况?????? ??????阻力的大小?????? ??????小车运动的距离s/m?????? ??????毛巾?????? ?????? ?????? ??????棉布?????? ?????? ?????? ??????木板?????? ?????? ?????? ??????再次，根据得到的实验数据提行分析，总结得出：平面越光滑，小车运动的距离越远。这说明小车受到的阻力越小；速度减小得越慢，最后，推理得出：假如运动物体不受力，它将永远活动下去。教材实验设计有利于牛顿第一定律的建立是理想方法的体现，教师要充分利用这些教材，培养学生想象、推理、判定的能力，更重要的是在教学中帮助学生把握基本的探究法，控制变量法。、能培养学生的实验能力?????三,?教学大纲明确指出，在物理教学中“要培养学生的观察实验能力”，这就要求教师要加强实验教学，提高实验教学的水平，使学生的这种能力得到较好的培养。??????1、实验教学有利于培养学生的观察能力。??????观察和实验是物理教学基础。因此，加强实验教学，为学生提供物理情景，使学生有了观察的直观、形象的对象，可以看到研究对象从出现、发展到消失的变化全过程，或测出反应的有关数据，或在对比性实验中通过观察发现影响因素的因素，从而为对问题的进一步研究提供依据，并在这一过程中使学生观察能力做到提高。??????2、实验教学有利于培养学生的动手能力??????我们的教育对象学生的突出缺点是动手实验能力和创新设计能力较差，这跟当前新课程改革所倡导的创新教学，提高学生的创新能力不相符，怎样使学生获得这个能力。首先，教师要转变教学观念，不断学习新课程理论，吸取新课程教学理念，其次，要改变教学方法，要通过教研、观看优质课等形式，来提升本身的教学水平，再次，要加强实验教学，为学生提供更多的动手机会，要鼓励学生大胆去操作实验，在实践中学会基本仪器的操作和使用，从而提高学生的实验动手能力。??????3、有利于培养学生的逻辑推理能力。??????要提高学生的实验能力，实验教学过程若只停留在看到一些现象，或会动手摸一摸实验仪器，这是不够的，应该帮助学生对观察到的实验现象或收集到的实验数据进行深入分析，才能达到加强实验教学的目的，才能提高物理教学的效果。??????例如，在探究浮力的大小等于什么？时，第一步，先向学生介绍实验的器