《亡人逸事》教案设计.doc

《亡人逸事》教案设计 第??? 课日教案 ?? ?月 日? 第 周? 星期?? ?? ? 课 题 一花一世界?亡人逸事 课? 型 自渎 授课时数 1 教?? 学 目?? 标 1、 把握文本中作者叙写的真实的生活细节。体会人物的性格特点。 ? 2、 体味作者对亡妻的一片深情。 教? 学 重? 点 1.把握四个生活断面的内容。 2.品味“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动词对刻画人物性格的传神作用。 3.平凡的生活细节描写和融记事抒情于一炉的写法。 教? 学难? 点 1.“真”中求美，“美”中显真的特色。 2．家常话语中的思念和哀伤。 教 学 过 程 教? 师? 指? 导? 精? 讲? 设? 计 学生学习活动设计 时间分配 一、导入课文 ? 有人说：我一直认为。只有那种惊天地、泣鬼神的爱情才能栓住我的心。可是经历了这么多才发现。原来平平淡淡才是真。柴米油盐见真情。今天，我们来共同品读散文大师孙犁的一篇悼亡妻的散文，一起鉴赏大师家常似的话语中蕴涵的深情。 二、了解作者的有关情况 孙犁 ，现代作家。原名孙树勋。河北安平人。保定育德中学毕业后流浪到北平，在图书馆读书或去大学旁听，当过职员。1936年到安新县的小学教书，了解到白洋淀一带劳动群众的生活。后任教于冀中抗战学院和华北联大，在晋察冀通讯社、《晋察冀日报》当编辑。1944年赴延安，在鲁迅艺术文学院学习和工作，发表了著名的《荷花淀》、《芦花荡》等短篇小说。1945年回冀中农村，1949年起主编《天津日报》的《文艺周刊》。曾任中国作家协会理事、作协天津分会副主席等职。1956年起因病辍笔。1977年以后，又写有不少散文和评论以及少量小说。代表作有中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，小说、散文合集《白洋淀纪事》等。 孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。” 二、整体把握课文，给每一部分拟一个小标题 ?? ??*一、缘定 天作之合，“巧”。 ?? 　*二、初识 看戏相亲，“贞”。 ?? 　*三、持家 勤劳持家，“能”。 ?? 　*四、临别 总括一生, “情”。 三、找出重要生活细节，体味寓含的情感 ?? ?、默读第一断面，联系现实生活，思考探究。 1、自选角度研读。 2、小组讨论。 3、参考议题及解读：这部分从“天作之合”的婚姻说起。“天作之合”对一般夫妻结对，只不过是一句道好颂吉之词，然而在作者笔下，简直就蕴涵着一种神秘色彩，恰如爱妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里来！”可见作者对那天的雨怀着深深的感激之情。大凡人们感天谢地，都是得到了意想不到或难以承受的幸福。作者特记“天作之合”，正是因为妻为他带来了爱、幸福、宽慰，甚至写作的灵感、语言的源泉。在这里与其说作者在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。 ?? 、自由朗读第二断面，探究以下问题。 ?? ??1、简评“盯”、“跳”、“走”、“钻”几个动词对刻画人物情态的作用。 2、研究“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这句话，表现人物怎样的个性特点？ 3、这些描写对人物是褒还是贬？ 第一部分写到“天作之合”，妻子有一句话：“假如不是下雨，我就到不了你里来！”通过这则逸事，作者对那天的雨怀有深深的感激之情，大凡人们感谢天时，都是因为他享得了自己意想不到或难以承受的幸福。作者特记“天作之合”，正是因为妻子为他带来了爱、幸福、宽慰，甚至写作的灵感、语言的源泉。在这里，与其说作者在谢天，毋宁说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。 第二部分中，作者写对与妻子的初次印象：“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。“盯”、“跳”、“走”、“钻”极其生动传神地刻画了未婚妻腼腆害羞的神情姿态。结婚多年后，她回娘家，作者路过她娘家，叫她一同顺便回家，她却说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这一令人忍俊不禁的细节，突出了妻子作为了个农村妇女学生的礼教观念，表现了她的质朴。