《亲爱的爸爸妈妈》教案设计9.doc

《亲爱的爸爸妈妈》教案设计9 教学内容：《亲爱的爸爸妈妈》 课时分配：二课时 时间：第二周 教学目标：1．整体感悟课文内容，领会文章的主题。 　　2．体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。 3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 教学设想：略读 重点难点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。 课前准备： 1、熟读课文，疏通字词。 ?2、查找有关纳粹暴行的资料。 教学过程： ? 第一课时 ? 一、导入新课。 课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情。 聂华苓 二、检查预习 1、朗读。注意读准下列加点字的音。遇生字生词，看注释，查词典。 肃穆? 荒谬? 健忘 2、解释下面的生词。 〔朝圣〕宗教徒朝拜宗教圣地。 ? 三、整体感知。 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 ? 2、怎样理解《亲爱的爸爸妈妈》一文的主题？ 分析： 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7000多人，其中包括300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重，感受到人民的悲哀与愿望。 课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷，被屠杀者的悲苦凄惨。作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，引用诗句，再现孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，抄录了被残杀者留下的片言只字。所有这些，都让我们想见当年那场屠杀的凶残，对残杀者的野兽行径感受得更为深切。 课文还联系到南京大屠杀，那更是惨绝人寰，被害者达30万人。日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，罄竹难书。 像萨特一样，我们也感受到南斯拉夫“整个民族的英勇”。面对血腥屠杀，那位老师决不苟且偷生；从死者的遗言可以想见，人们怎样怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪口。 课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 ? 小结： 本文记述了作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了世界各国热爱和平的人们的共同呼声：永远不要有战争了！ ? 六、作业： 1、? 熟读课文 2、? 抄写字词 3、“研讨与练习”第一题。 ? ? 第二课时 一、复习检查： 1、字字词检查。 2、抽几名学生轮流朗读。 ? 二、合作探究 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 ? 1、研读《亲爱的爸爸妈妈》正文前面所引萨特的名言。 分析： ? 萨特的话非常精辟，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，跟文章作者要表达的思想感情有一致之处，很可以作为全文的引子。而读了全文后，回味起来，萨特的话无疑又是点睛之笔。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。 解答： “沉重”与“美丽”看起来似乎是矛盾的。其实，“沉重”的是半个世纪前残酷的历史，纳粹将整个小城变成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人；“美丽”的是南斯拉夫“整个民族的英勇”，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈，这是美的，令人崇敬的。 ? 2、怎样理解《亲爱的爸爸妈妈》一文中引用的迪桑卡的诗句？ 分析： 这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。 他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡的威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 小结： ? 这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 ? 三、研读赏析 课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用： 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 3、为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ 分析： 成千上万的人来到这里纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。而这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等民族自居，要消灭劣等民族，这又是何等荒谬。 小结： 人们在纪念，历史在人们的眼前重现，于是，历史与现实在这凄风苦雨中融合；残