《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计1.doc

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计1 学习目标 1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力 2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言 3体会蕴含在文章中的作者的思想感情 学习方法 1探究式教学 2分小组讨论 学习重难点 1培养学生阅读新闻的能力 流 程 图 ①人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 ②学习目标 1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力 2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言 3体会蕴含在文章中的作者的思想感情 新闻：即消息③，也有六要素 特点：④及时、准确、生动 结构：⑤标题、导语、主体、背景、结语 主体层次⑥ 小结及作业：⑦ 讲解链接 ① 板书标题，稍微提一下作者 毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、 ② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。 ③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。 ④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。然后要求学生阅读课文 ⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语，并理解各自的作用。 标题：概括全文 导语：提示新闻的核心内容 主体：详细阐释导语的内容 背景、结语:往往暗含在主体中 为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。 ⑥ 主体可分为三个层次： 一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』 二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』 三、东路军 在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。 “突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。 语言的感情色彩，在第二题中，体现明显，“不料”含讽刺意味，体现了解放军强大的攻势。 ⑦ 小结 本节课结合课文我们了解了新闻的六要素及结构，今后在阅读新闻的时候可以从这些方面着手，收集信息，获取更多的写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识，请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。 中原我军解放南阳 学习目标 1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力 2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言 3体会蕴含在文章中的作者的思想感情 学习方法 1探究式教学，以自渎为主 2分小组讨论 学习重难点 1培养学生阅读新闻的能力 流 程 图 ① 中原我军解放南阳 ② 学习目标 练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语，给主体分层次 ③ 学生自渎课文 ④ 师生讨论 ⑤ 教师小结 讲解链接 ① 板书课题，回顾上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识，找部分学生复述所学内容，为学生自渎课文打基础。 ② 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。 ③ 给学生充足的时间阅读课文，可以朗读，也可以默读。 ④ 师生讨论 人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳 原因：蒋军溃败，弃城南逃 经过与结果：我军大量歼敌，扩大根据地，解放南阳。 导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。 主体：其余部分为主体 ⑤ 小结 阅读新闻的目的，就是了解事情的原由，分析成败的原因，积累相应的知识，通过这节课的学习，同学们自己动手、动脑锻炼了能力，有兴趣的同学还可以把发生在自己身边的事写成新闻，报道出来，与人共享。 《新闻两则》习题 字词积累 荻港 锐不可当 逃窜 要塞 阻遏 溃退 签订 (dū督战 揣摩加点字的含义 ⑴西起九江 不包括，说明语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了 ⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军突破了 充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇 课文中的电头精确到时，请你说说这样写的作用 暗示战役在迅速发展，表明材料真实，报道及时 本文的导语是什么，有什么作用？ 前两句话，扼要的揭示新闻的核心内容 本文中的议论句是什么，起什么作用？ 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 这处议论透辟的分析了我军胜利南渡