《依法打击经济犯罪》.doc

《依法打击经济犯罪》 ●教学目标 认知目标 1．掌握什么是侵犯公私财产犯罪； 2．明确法律打击各种经济犯罪。 能力目标 提高分析和解决问题的能力，结合打击各种经济犯罪的实例，分析其行为违反了我国法律规定的经济活动中的哪些基本规则，违反了哪些法律规定，使学生进一步加深理解经济活动中的所有参与者必须依法规范自己的行为，违法必然要受到法律的制裁，社会主义经济建设离不开法律的规范和保障。 觉悟目标 社会主义市场经济条件下，必须实施依法治国。一方面要以法制来规范市场经济的行为，保证社会主义市场经济持续、稳定、健康、有序地发展；另一方面要依法打击破坏社会主义市场经济的各种经济犯罪，维护社会稳定，为社会主义市场经济的发展创造良好的社会环境。青少年是未来社会主义经济建设的参与者，从现在开始就应有守法、护法的意识，自觉地同违法行为作斗争，逐渐地成长为一名合格的建设者。 ●教学重点和难点 教学重点 依法打击各种经济犯罪，保障社会主义经济建设； 教学难点 经济犯罪及其法律处罚的规定。 ●课前准备 1．预习本框内容。 2．学生收集一张废弃发票和收据，教师准备几张不同类的发票和收据。 3．投影胶片，重新包装一包鱼皮花生和巧克力豆。 4．组织三个学生排练小品《卖老鼠药》。 ●教学过程 一．导入新课 教师：同学们！上节课我们学习了“法律规范经济行为”，大家还记得法律规定经济活动中的基本规则有哪些吗？请大家回忆一下！ 学生：平等、公平、诚实信用。 教师：通过前面的学习，我们知道没有了这些基本规则，经济活动就会混乱不堪，那么我们今天的经济活动是不是就已经分风平浪静了呢？我们周围的现实生活中有没有和这些规则相违背的现象和行为呢？ 学生：回答略 教师：这些行为严重扰乱了社会主义市场经济秩序，损害了国家和人民的利益，我们要依法打击这些经济犯罪！今天我们就来学习第三框“依法打击经济犯罪”。 三、依法打击经济犯罪 1． ? 打击破坏社会主义市场经济秩序犯罪 、打击破坏金融管理秩序和金融诈骗犯罪 教师出示两张一真一假拾圆“人民币”，远看外观上并没有太大的区别。让学生触摸感觉，简单说出区别，分辨真假。 设问：你有假币吗？或者你曾经拥有过假币吗？如果有，你是怎么处置它的？ 现在假如你无意中得到了一张假币，你应该怎么做？ 学生：回答略 教师进一步设问：为什么要这样做呢？ 学生：回答略 教师总结：明知是伪造的货币而持有、使用是违法行为，我国法律还规定持有假币超过200元就要移送公安机关调查处理。 教师：有同学可能要问了，“伪造货币、出售伪造的货币是违法的，我无意中得到的又不能用，就这么上交银行或者是被没收了不是很冤吗？”可能还有同学会想，“我上交可以，能不能打个折扣给我点补偿呢？”大家想一想，能不能这样？ 学生：不能！ 教师：对！不能这样，如果这样的话，那些造假币的人可就开心了，因为我们身上又没写谁是“造假者”谁是“无辜者”，银行工作人员哪里能认出来呢？国家的利益会因此受到损失，所以我们真的不幸碰到这种情况时应该也只能作些个人的牺牲。为了避免或者减少这种损失，我们应该炼就一双“火眼金睛”，尽量不要接触到假币，下面给大家介绍几种常用的分辨人民币真伪的方法： 辨别真假人民币的常用方法： “摸”——纸质、凹凸感、盲文等 “观”——水印、金属线上的微雕等 “验”——验钞机、水浸等 教师结合真币简单讲解以上方法。 教师：关于人民币的收缴和鉴定，今年7月1日国家又出台了一套新的办法和规定，感兴趣的同学课后可以查查有关资料。 教师：除了伪造货币、出售伪造的货币，明知是伪造的货币而持有和使用以外，还有其他一些破坏金融管理秩序的犯罪行为，请大家看课本第38页，“伪造、变造金融票证、国库券，以非法占有为目的、使用诈骗手段非法集资”等等，也都属于破坏金融管理秩序的犯罪，应依法打击，依法处罚。 教师：说到钱，我们的生活无处不用钱，小到日常生活，大到国家建设，那么请大家想一想，我们盖教学楼，修建地铁，研制神舟“五号”载人飞船等等这部分资金主要靠什么？是不是靠一两个人投资就能搞起来了？ 学生：主要靠财政拨款！ 教师：那么国家的财政收入的主要来源又是什么呢？ 学生：税收！ 教师：对！税收是国家财政收入的主要来源。税收是依照法律，根据个人或单位的收入或消费按照一定的税率收取的，税收的凭证有很多种，我们经常用到的发票和某些收据就是其中的两种。请大家拿出课前准备的发票和收据，小组成员之间交流交流，看看各种发票之间有什么共同点，发票和收据之间又什么区别？ 、打击危害税收征管犯罪 学生：回答略 教师：几种发票专用章，结合教师准备的发票和收据讲解，使学生明确发票以及其他一些记账凭证的制造和使用都是很严格的，私自伪造、变造、隐匿、擅自销毁这些凭证来达到偷税、漏税的目的都是违法犯