《保护有益的动物》教学设计.doc

《保护有益的动物》教学设计 ? 连山区钢屯镇钢东小学? 安久福 教材分析 《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课。本次口语交际的话题是“保护有益的动物”。有了话题还要善于打开学生的“话匣子”。通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激发起学生说的欲望，讲的冲动，让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路。 学生分析 据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。 设计理念 根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。 教学目标 １、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。 ２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 ３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。 教学流程及设计意图 一、激发兴趣，导入新课。 １、听力训练 水边有个歌唱家， 唱起歌来呱呱呱。 走起路来蹦蹦跳， 专捉害虫保庄稼。 [要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。] 师：我们刚才说的是一种动物，名字叫　　　　　　　　？ ? ２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。 Ａ、我特别喜欢　　　　　　　　　　 。 Ｂ、我喜欢　　　　　　、　　　　　　 和　　　　　　　　。 　　Ｃ、　　　　 、　　　　　　、　　　　　　 我都喜欢。 D、 ? 我喜欢， 我喜欢， 我也喜欢。 [采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。] ３、 ? 大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。 做一个保护有益动物的小卫士。 [出示课题：保护有益的小动物] 二、自主参与，大胆陈述。 １、师：瞧！安老师给你们带来了哪些动物朋友？ 你想和谁交朋友？为什么？ 　　生：我特别想和 ?? 交朋友，因为 ?? 。 [这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。] 师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。 ２、学生拿出事先准备好的动物图片练习说话。 [先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。] 学生讲解，逐一将图片贴在黑板上。 教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。 ３、课中律动：齐唱《小鸟、小鸟》。 ４、教师指导学生将画面说体。 ⑴出示：“蜘蛛捉虫”图，引导学生把话说完整，说具体。 Ａ、蜘蛛在干什么？ Ｂ、蜘蛛在什么地方，怎样的捉虫？ Ｃ、蜘蛛在什么地方，怎样地捉什么样的虫？ ⑵、用刚才学到的说话方法把“蜻蜒捉虫图”说具体。 [创设情境，教给学生说话的方法。] ５、多媒体展示一些小动物的活动场面。 师：我们动物朋友都在忙些什么？ [学生陈述，教师随机指导。] 师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。 三、互助学习，拓展思维。 １、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。 [学生自己决定用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。] ２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。 [教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。] 3、动手实践：制作标语牌或宣传画。 [教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。] 四、教师总结： 同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。 ? ? ? 　　　　 P class=Ms