《特色养成教育方案.doc

龙胜县和平乡和平小学特色学校建设方案 一、特色主题：养成教育 二、特色内涵： 以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。 三、核心价值：规范 守礼 友善 勤奋 四、和平小学“养成教育”逻辑框架 五、思路步骤： 何谓特色学校?我校以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它，但它无时无处不在，它不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。 创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员。创建特色学校的根本目的是为了培养人，是为了培养学生有终生受用的良好习惯和精神品质。我校从教育的终极目标出发，结合我乡的实际情况，经过全体师生的共同参与规划，将“养成教育”定于学校特色建设的主题。学校养成教育创建工作具有长期性、艰巨性和复杂性，“十年树木，百年树人”。创建特色学校（养成教育）是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴(cù)而就，而是从细节入手，强抓不懈，需要付出艰辛的劳动，需要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。 学校发展方向 什么是养成教育？著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为孩子以后走向社会奠定基础。为体现“养成教育”的内涵，我校确立“规范、守礼、友善、勤奋”为价值取向。根据农村小学生的特点，确定“以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。” 1、学校管理规范化。 全乡集中办学后，全乡三年级以上学生都集中到乡镇小学就读，学校办学规模增大后（教师和学生数是原来的两倍以上），中心校和小学合并为一体，全乡管理一套人马，精简了机构，有利于各项工作得到直接落实，但对学校校长和二层机构管理人员来说必须进行角色转换，既要在一线抓好课堂教学，又要抓好全乡的各项教学管理和基础建设工作，这就对中心校校长和二层机构管理人员提出更高的要求。因此，必须进一步完善学校的管理制度，落实学校教学、教研、总务、基础建设、两基巩固提高、学校财务、成职教育等方面管理人员职责，依靠制度去提高管理质量，而不是依靠人去提高管理质量。 (1)各项制度的建设坚持“齐全加三简易”原则。“齐全”指养成教育中所涉及的各项管理和各个细节都必须建立健全管理制度，如：出进校园、升旗仪式、文明礼仪、进教室、课前准备、课堂常规、下课准备、出操做操、吃饭排队、就寝纪律、内务管理、考勤管理、卫生保洁、各功能室管理、家长接送孩子、班车接送学生、学校校务公开、民主管理、财务管理、食堂操作、生活管理、教师备课上课写教案、作业批改、平时检测期末考试、数据填报等等方面都必须形成简单易懂、简短易记、简明易操作（即“三简易”）的制度。将所有制度汇总成册形成和平小学的学校章程，每年开学前召开全体教师会议贯彻落实给每位教职工，利用开学第一周的每天下午进行全校师生集会或各班主题班会的形式贯彻落实给每一名学生。 只有这样的制度才不被放进档案盒，能够得到真正的贯彻和实施，通过这些制度告诉全体老师和学生每天在学校该怎么做，从而养成良好的习惯，以习惯成自然，那么学生现在在学校和今后走向社会也就自然造就优良天性，学生在养成教育的熏陶下学会做人。 (2)合理规划校园，积极争取项目，完善学校基础设施建设。根据（SWOT）分析，学校办学规模增大后，目前教学用房和教学辅助用房紧张，学生住宿分散，表面上看是学校发展的劣势和挑战，实际上是学校发展的机会。我校占地面积宽敞，上区宿舍楼即将竣工投入使用，教学楼新建已有眉目，像画家在白纸上作画，容易画出好作品，就看我们学校领导、全体师生怎么当好这位画家。从发展的角度出发我校在下区新建一栋教学楼，