《假如生活欺骗了你》教案设计4.doc

《假如生活欺骗了你》教案设计4 ?资料卡片 ?卡片1： 在我国文学史上，普希金享有极高的地位，他一向被尊称为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”。别林斯基曾这样讲过“只有从普希金起，才开始有了俄罗斯文学，因为在他的诗歌里跳动着俄罗斯生活的脉搏”。冈察洛夫称“普希金是俄罗斯艺术之父和始祖”。 卡片2： 1924年，普希金写给老同学的一封私人信件被彼得堡警察局截获，信中写到：“读莎士比亚和圣经，圣灵偶合我的意，但我宁愿读歌德和莎士比亚。……这里有一位英国人，是位默默无闻的哲学家，我见到的绝无仅有的聪明的无神论者。他写了满满一千页东西，证明不可能存在的英明的造物主与统治者，同时把灵魂不灭的脆弱证据摧毁殆尽。”这封赞同无神论的书信，成为他被流放到普斯科夫省的偏僻乡村去的借口。在那里他受到当地警察局和教会监管。 ?卡片3： 普希金在米哈依夫斯克村开始过着与 外界隔绝的幽禁孤独而又凄凉的生活。最初，普希金在农村中感到非常孤独，寂寞，但是，经历磨难的普希金并没有因此而消沉，更没有悲观厌世。他整天埋头读书和创作。 ? ?卡片4： 普希金的思想、创作乃至为人都带有积极乐观的成分。他总是善于发现被审视对象身上的向上因素，对世事、人物的评价包含一分为二、同情宽容的精神。 ?卡片5： 它不同于青春年少时光的心境不定，那是一种青春期的烦恼，相反，它展示的是一种心绪的恬静，但在这恬静的背面仍可以触摸到心灵深处的悸动，仍可以听到扣响未来的声音。 ?卡片6： 弗洛斯特是一个旨在通过自己的诗歌说明某一哲理的诗人，他利用意象或比喻讲述他的心得体会，阐明他对人生、社会和宇宙的态度，正是由于他的诗歌不但富有智慧和哲理，而且常读常新——他的诗歌永远是耐人寻味的 ，使人不断有所发现，有所收获，有所进步。 ? ?卡片7： 《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的著名诗篇。他堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10不诗集，这一首是第三部诗集《山的间隔》 ? ?教材分析 ? 这个单元安排的是以成长为主题的课文。 ? 要达到的教学目标是：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐，得与失，成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；阅读课文时，要求学生结合自己的经历和体 验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；学会根据上下文揣摩精彩的、富有诗意的或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。 整体把握课文的内容，理清文章脉络是本单元学习的重点。因为由整体而局部，再由局部而整体是人们认识客观事物的规律。学习过程中必须把所学课文视为一个认知的整体，完整的感悟其人文的内容和精神的脉络，全面地感知文章所蕴涵的情意、主旨与事理，全面把握作者情感、认知发展的流程。整体感知是理解课文的第一步，要着眼于文章全局，通过自己的主观认知，综合地运用所学过的语文知识，对文章进行全面的通读理解，从而明确文章内部的相互关系，进而把握文章的主要内容。 整体感知的内容可以是文章的背景、写作的意图、题目的含义、中心思想，也可以是文章的结构特征、思路线索、感情基调。 整体感知的程序是通读全文，了解文章的话题以及写作的对象，捕捉信息，从文章的题目、提示、作者、出处、背景、注释等方面确定文章的写作意图与主旨；抓住关键，紧扣首括句、过渡句、小结句和重点句去理解文章的内容与情感的流向。 学习文章的表达技巧，是本单元的学习难点。 可以通过模仿、借鉴文章的写作风格与技巧，进行写作训练以突破难点。 为了让学生加深对本单元文章所反映的主题的认识，可组织一些专题探究活动，如：探究成长的烦恼等。 学习过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用图书馆、互联网等途径积累资料，在学习中解决问题，提高能力。 ? ?课题： 《诗两首》 ?课形： ??阅读课 教学目标： １．? 反复朗读，理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情 ２．? 联系自己的生活体验，感悟诗中蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折与选择 教学重点： 1． ? 背诵《假如生活欺骗了你》 2． ? 感悟诗中所蕴涵的哲理 教学难点： 象征手法的运用 教法： ??? 自主、合作、探究方式 教学过程： 《假如生活欺骗了你》 ??? 、导入新课： 生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有欢乐与忧愁，当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经时，该怎么办？诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津