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《像山那样思考》教案(免费教案) 荣浩文 垦利一中 讲课教师：荣浩文 指导教师：刘友春 〈〈像山那样思考〉〉教案 教学目标： 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 教学重点： 整体感知文章，理清文章脉络。 体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 教学时数：一课时 作者简介： “近代环保之父”——奥尔多·利奥波德 美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。 《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。 《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。 背景介绍： 工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。 重点字词： 嗥叫 驯服 蔑视 迸发 湍急 艾蒿 疲惫 饿殍 蜿蜒 毛骨悚然 拾遗:：拾取旁人遗失的东西,据为己有。如夜不闭户,道不拾遗。补充旁人所遗漏的事物.如拾遗补阙。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 弯弯曲曲地延伸。 蠕动：像蚯蚓爬行的样子。 饿殍：饿死的人。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。“衷”也做“中”。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。 文章结构： 1）狼的嗥叫及其含义： A狼的嗥叫，引起下文。　　 B狼的嗥叫的含义。 2） 作者认识的由来： A一只狼的死去 [发现狼——打死狼——狼眼中垂死时的绿光给予的启示]。 B 众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死。 3）作者更深层的思考： A破坏的草原很难复原。 B牧牛人杀死狼也不是好事。 C太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。 写作特点： 文章文笔简洁洗练，从中可以体验到哲人的深刻，又可以领略到诗人的激情和想像。这一切，构成了文章显明的诗意美和思辨色彩。科学的事实和诗的描述合拍合辙，让读者首先沉浸在一种诗的氛围之中，然后开始评论和思考。最后，回归于心灵的顿悟和思想的升华。 课文导语： 我们看到的画面上是什么动物啊？你能说出有关这个动物的成语吗？这些词最大的共同点是什么？贬义。即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。 了解作者： 掌握字词： 课文讲解： ——阅读——并——思考—— 作者对狼的看法发生了怎样的转变？ 4~6自然段 自然界如果失去了狼会怎样？ 7~9自然段 为什么说狼的嗥叫只有大山明白？ 1~3自然段 结合全文,你从中得到哪些启示？ 作者对狼的看法发生了怎样的转变？ 从前认为自然界是被人类明智而高效的利用的，是应为大多数人提供最大的善，这种“善”即是认为狼是坏的捕食者，吃掉了对人们有用的鹿，该杀。 用文中的话说：“在那些年代里，我们还从未听说会放过打死一只狼的机会那种事。”“当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。” 后来作者还是这样认为吗？他的想法是从什么时候开始转变的呢？是不是一个人闷在家冥思苦想得出的结论？那作者的想法、观点是什么时候转变的呢？再具体点，哪一刻？哪一场景触动了作者的心灵？“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。” “这种观点”是什么观点？ “新的东西”又是什么？ 我们憎恶狼，是因为它伤过过人类，我们对此总是念念不忘，但我们反过来想想，我们人类伤了