《公输》教案设计7.doc

《公输》教案设计7 　　教学目标： 　　1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献 　　2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。 　　3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 　　教学重点： 　　学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。 　　教学方法 ：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。 　　教学时数 ?：3课时 　　教学步骤 : 第一课时 　　教学要点： 　　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。? 　　一、导入新课 　　1、导言：今天开始我们来学习下册中的第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面。你能说出一些有代表性的流派吗？由“墨家”导入课文。墨家的创始人是谁，你知道吗？ 　　2、墨子和《墨子》介绍：指导学生看课文注释 　　学生介绍自己搜集的有关信息。 　　墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。墨子宣传“非攻”“兼爱” 等主张，反映小生产者的利益和愿望。 　　今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 　　3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 　　二、研习课文 　　1．整体把握，理解课文内 容。 　　速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。 　　小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。 　　小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。 　　全班共同解决小组中有争议的问题。 　　教师指导学生积累本课的文言知识。 　　 　　2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的准备。 　　指名学生复述课文故事。 　　3、要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 　　4、教师适当指导朗读。 略 　　5、分角色朗读课文，一边朗读，一边纠正， 力求读准。 　　请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。 　　6、理清行文思路，整体把握文意 　　 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 　　明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。 　　哪句话揭示了全文的主要事件？ 　　公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？ 　　明确：注释? 此场战争是“不义之战” 　　哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？ 　　为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？ 　　墨子为什么如此不辞劳苦？ 　　解释“兼爱”、“非攻” 　　文中哪句话揭示了事件的结果？ 　　 请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________” 概括课文的内容。 　　如：这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机智、勇敢和善辩。 　　集体朗读课文，进一步领会课文内容和思路，体会对话的语气、语意。 　　三、布置作业 　　反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并仔细品味墨子的劝说艺术。 第二课时 　　教学要点：探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 　　一、朗读课文，复习导入 　　二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 　　学习课文曲折有致的故事情节 　　课文叙述了墨子止楚攻宋的故事，思考： 如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？ 　　速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。 　　师生讨论，明确： 　　第一回合是墨子使公输理屈词穷； 　　第二回合是墨子使楚王理屈词穷； 　　第三回合是模拟