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计算机教学管理系统 标准简介 作 者： 汪琼 吴筱萌 单 位： 北京大学教育学院 电子邮箱： qwang@  目录 计算机教学管理系统标准简介........................................1 背景................................................. 1 二、本标准制定的目的和意义................................2 1 . 允许同样的课在不同的CMI系统中工作 ...............3 2 . 允许课程从一个CMI系统搬到另一个CMI系统..........3 3 .方便分析学生数据..................................3 CMI概述 ............................................ 3 1 . 课程结构开发......................................... 4 2 . 测验..................................................5 3 . 注册操作..............................................6 4 . 学生作业管理..........................................6 5 . 数据收集与管理........................................8 CMI标准的范围........................................10 本标准所覆盖的CMI互操作性............................10 1 . CMI的互操作..........................................10 2 . 互操作的数据流.......................................11 六、参考文献.............................................13 计算机教学管理系统标准简介 汪琼 吴筱萌 [摘要] 计算机教学管理(CMI)系统管理学习环境中的课件和学生。为了满足不同工具开发的课程可以在相同的CMI系统上运行；课程花最小的代价就可以从一个CMI系统移动到另一个系统（课程互换/互用）；教学者可以使用他们喜欢的CMI工具修改或扩充课程；来自不同课的学生数据可以使用各种分析工具进行分析等需求，需要规范CMI与课程之间通信的数据元素集合；将课程中的描述、内容列表、课程编列标准化；以及使用描述学生行为的标准方式。本文将从CMI系统的基本功能出发，介绍计算机管理教学系统技术规范所包含的核心内容。 [关键词]计算机教学管理（CMI）， 一、背景 基于计算机的教学与培训课程（CBT）多使用写作系统进行开发，这些开发的课程往往需要使用计算机教学管理（CMI）系统进行管理，以发挥CMI的功能和优势。但是在以前，一般一个CMI系统只能管理单一厂商的CBT课程。而用户可能会使用不同的写作系统开发的CBT课程，比如： 随新购软、硬件奉送的CBT课程 从使用另一写作工具的供应商处购买的课程 决定使用其他写作系统设计新的CBT 这些课程与现行的CMI 系统就可能不兼容。 有很多原因会促使一个单位更趋向于使用单一的CMI系统，而不是为不同的CBT课程 配备不同的CMI系统： 教师已经熟悉了现在使用的CMI 系统，再学新的系统需要花很多的时间, 这会影响新课 程 尽管一系列课程的内容不同，但是有必要使学生有一个整体的统一的界面感觉，CMI的学生界面是形成统一感觉的重要组成部分。 维护两种不同的CMI 系统比维护单个CMI系统要复杂。 现有的CMI系统有着与新课程相适应的CMI所没有的特点和功能。 希望将用其它写作工具设计的新课加到现有课程中，整个课程只用一个CMI系统 要求从现有的课程中各取出几节课组成一门新课程，如果这些课程各自需要特定的CMI系统， 则几乎无法满足这一需求。 因此存在这样的需求，即将不同的CBT课程在同一个CMI系统中使用。这样的需求如果没有一个计算机管理教学（CMI）功能的标准集合和与之相匹配