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《冬眠》教学设计之二.doc

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《冬眠》教学设计之二

《冬眠》教学设计之二 《冬眠》教学设计之二 孙志凤      教学目标:    1.初步学会阅读介绍科学知识文章的方法:从事实中把握知识要点,并了解怎样运用语言文字,把科学知识介绍得准确、生动。    2.了解动物冬眠的知识,学习作者观察事物的科学态度和方法。    3.掌握本课7个生字,理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。   重点与难点:     重点:学会阅读介绍科学知识文章的方法。     难点:学习作者观察事物的科学态度和方法。   教学准备: 课外阅读《动物王国之最》,收集关于动物休眠的资料。   教学时间:3课时。                 第1课时   教学目标   1.学会生字,质疑问难。   2.初知大意,根据事情发展顺序给课文分段。    3.学习第一段。   教学过程   1.回顾导入。      《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点?      我们学习这类介绍科学知识的文章,重要的是学会阅读的方法。      齐读“学习提示”。      揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习,还想了解一些什么?   2.自读。   通读全文,划出问题。   自学生字词。   《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?   质疑问难:哪些问题希望在课堂上研究解决?   3.阅读第一自然段。     自由读,这段讲什么?     指名读,思考课后第1题:“我决定把它带回家,看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用?     根据这句,课文应该介绍些什么?          小组议——全班讨论——齐读第一段。    4.分段。     按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。     交流分段结果和理由。   5.作业。    作业本上第1题。    读书并收集有关动物冬眠的资料。                 第2课时   教学目标   1.学习第二段,搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。   2.了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的   好处。   教学过程   1.检查:看拼音写词。根据意思写词。   2.阅读。    默读第二大段。        要求:根据课文内容,整理有关知识,制作提纲式的说明卡片。     交流卡片内容。        哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?    重点学习第4自然段。     ①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么,为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。     ②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”       研究“一般地说”但是”因此”在句群中的作用。          快速读第5自然段。       第5自然段写作上有什么特点?这样写有什么好处?    《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的,为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?              重读第二段,完成作业本第4题作业。       独立做——全班汇报评价——修改订正。   3.练习。    作业本第2、3题。    有余力的,学习第4自然段的写法,用“一般地说”“但是”“因此”等词语,把下面的文句连成一段准确严密的说明。      青蛙眼睛能准确判断活动的物体,却看不清静止的动物。      青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫,它不会吃。      人们把死昆虫用线拴住,在青蛙面前一晃动,昆虫马上被青蛙吞食了。                 第3课时   教学目标    1.学习第三、四段,了解作者的新发现,学习作者的科学精神。    2.了解科普说明文的一般学法和写法。   教学过程   1.阅读第三、四段。   自由读第三段,思考:     这一段讲什么?      “再没有什么令人兴奋的大事了”,这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?          用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。   自由读第四段。     这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么交情会荡然无存,又变得野性难驯的?   2.研究方法。   重新默读课文,思考;    《冬眠》介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?     《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文,一般要抓住哪些学习?          从课文看,作者是个怎样的人?

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