《别说我小》教学设计.doc

《别说我小》教学设计 教学目标： 　　　1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。 　　　2．能说自己会做什么样的事。 　　　3．会正确、流利地朗读课文。 　　　4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。 　　重点、难点： 　　　教学重点：学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。 　　　教学难点：对2、3两节“把”字句的理解。 　　课时安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 　　　1．学习诗歌形式的课文的分节方法。 　　　2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。 　　　3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。 　　教学过程： 　　一、揭题 　　　　出示： 　　　　　　　　bié shuō 　　　　　　13、别　说我小 　　　　读题。 　　　　“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？ 　　二、听课文录音。 　　三、自学课文。 　　四、检查自学情况。 　　　1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。 　　　2、抽读生字卡片。 　　　3、抽读带读字、词。 　　　4、分节指名读课文，再评议。 　　　　A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。 　　　　B．分节。 　　　　C．分节指名读课文。 　　　　D．评议。 　　五、学习课文第1节 　　　1、自由读。 　　　2、说说你学懂了什么？ 　　　　A．丁丁会穿衣，会洗脚。 　　　　　　板书：穿衣洗脚 　　　　B．丁丁请妈妈别说他小。 　　　　　　用“因为……所以……”说话训练。 　　　　C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。 　　　3、指导朗读。 　　　　　要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。 　　　　　 　　　4、说话训练。 　　　　　丁丁会。 　　　　　我会。 　　六、指导写“说、会、洗”。 　　　1、读一读：说、会、洗 　　　2、学习三点水。 　　　3、自学字形：说、会、洗。 　　　4、指名分析字形，教师在田字格中范写。 　　　　　说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。 　　　　　会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。 　　　　　洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。 　　　5、学生 每个生字写两遍。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标： 　　　1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。 　　　2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。 　　　3．继续用“会”说话。 　　　4．正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　　1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。 　　　2、指名读课文第1节。 　　二、学习课文第2节 　　　1、自由读。 　　　2、说说你学懂了什么？ 　　　　A、同桌互说。 　　　　B、集体讨论。 　　　　　a、冬冬会擦桌。板书：擦桌 　　　　　b、冬冬会把地扫。板书：扫地 　　　　　　　把地扫——扫地 　　　　C、冬冬请爸爸别说他小。 　　　　　　用“因为……所以……”说话。 　　　　D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。 　　　3、朗读指导。 　　　4、说话训练。 　　　　　冬冬会。 　　　　　我会。 　　三、学习课文第3节 　　　　运用学习1、2节的方法学习第3节。 　　　　学习、讨论。板书：种花浇花 　　四、正确、流利地朗读课文 　　　1、跟录音读。 　　　2、教师引读。 　　　3、自由练读。 　　　4、齐读。 　　　5、表演朗读。 　　五、学习写“把、地、奶、种”。 　　　1、读一读：把、地、奶、种。 　　　2、学习横折折折钩、提土旁“土”。 　　　3、指名分析字形，教师在田字格中范写。 　　　　　把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。 　　　　　奶：左右结构，女字旁。 　　　　　地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。 　　　　　种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。 　　　4、学生每个生字写两遍。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　教学目标： 　　　1．复习巩固生字新词。 　　　2．对学生进行行为指导。 　　　3．完成课堂作业。 　　教学过程： 　　一、复习巩固。 　　　1、同桌互读生字新词。 　　　2、口头扩词。 　　　　　说说话听说说一说 　　　　　会开会 　　　　　洗洗衣洗手洗脚 　　　　　地草地地上地下