《剪枝的学问》教学设计之一.doc

《剪枝的学问》教学设计之一 《剪枝的学问》教学设计之一 佚名 　 　　教学要求： 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。 　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学准备：录音，小黑板 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 　　一、导入新课，激发兴趣 　　　1、谈话，谁看过别人培养花草树木？ 　　　2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？ 　　　3、你知道这是为什么吗？ 　　　4、揭示课题29 剪枝的学问 　　二、初读指导 　　　1、自学生字 　　　　默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。 　　　　理解下列词语的意思： 　　　　 　　剪枝　远近　闻名　疯长　挥舞 　　　2、检查自学效果 　　　　出示词语： 　　　　　　 疯长　远近　闻名　挥舞　养分　吸收　营养 　　　　指名读一读 　　　　了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。 　　　　指导书写生字：嚓疯靠注意间架结构难写的生字。 　　　3、自由轻声读课文。 　　　4、指名读课文，相机指点。 　　三、学习课文 　　　1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。” 　　　　“我”认为什么里面还真有道理？ 　　　　“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的？ 　　　　齐读第5节 　　　2、学习1、2节 　　　　“我”是不是一开始就这样认为？ 　　　　什么原因使我不解？ 　　　　自由读一读1、2节 　　　　读了射一段，你知道了什么？ 　　　　　　　* 王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？ 　　　　　　　* 王大伯剪得多，从哪里可以看出？ 　　　　　　　* 剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的？这两句中哪些词语可以看出我的不解之情？指导朗读。 　　　　指导朗读1、2两节。 　　四、布置作业 　　　1、抄写词语 　　　2、读熟课文 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、听写生字 　　二、学习课文 　　　1、学习第3自然段 　　　　指导读 　　　　从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？ 　　　　王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么？ 　　　　我听了王大伯的解释，有什么表现？ 　　　　指导朗读第三自然段。 　　　2、学习第四自然段 　　　　指名读一读 　　　　春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？ 　　　　指导朗读这几句。 　　　　在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么？ 　　　　指导朗读第4自然段。 　　　3、学习第5自然段 　　　　指名读 　　　　王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？ 　　　　为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？ 　　　　那么剪枝的学问到底是什么？读最后一句。 　　　　看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？ 　　　　　　 兵不在多，而在精。 　　　 　　　妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。 　　　 　　　学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。 　　　　小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？所以，我们平常做事也要注意这个道理。 　　　　齐读这一自然段。 　　三、总结全文 　　　1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么？ 　　　2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。 　　四、布置作业 　　　　有感情地朗读课文。 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　剪枝的学问减少——枝条——不利的因素 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　增加——产量——进步和成功 《剪枝的学问》教学设计之一 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒