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《加偏旁　认一认》教学设计之一 　　 　　教学目标 　　借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。 　　学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。 　　会根据生字组词。根据生字造句。 　　会举例加偏旁可以构成生字以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。 　　使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。 　　教学安排：2个课时 　　课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要点： 　　初读课文，学习新偏旁和生字词。 　　教学过程： 　　复习检查，导入新课 　　　　A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。 　　　　B、复习第一课生字。 　　　　C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。 　　看卡片认字 　　　 　引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头；熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。 　　字词教学 　　　　A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。 　　　　B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。 　　　　C、师生共同分析字形，理解字意。 　　　　　“江”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。 　　　　　“法”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。 　　　　　“树”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“树”。 　　　　　“倒”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。 　　　　　“苗”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。 　　　　　“字”：是由那两个部分组成的？ 　　　　　　　　　告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。 　　　　D、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。 　　　　E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。 　　书写指导 　　 　　重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。 　　 　　注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学要点 　　朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。 　　教学过程 　　复习检查 　　　　A、让学生朗读课文一遍。 　　　　B、指名认读偏旁、生字和词语。 　　　　C、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。 　　组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。 　　 　　利用生字进行组词，并完成课后练习3 　　 　　“江”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。 　　 　　“树”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。 　　 　　“苗”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。 　　朗读句子，加深对生字的印象 　　　　A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。” 　　　　B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。 　　回顾全文，揭示课题 　 　　　告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。 　　练习指导 　 　　　让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子 　 　　 《加偏旁　认一认》教学设计之一 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好20