《动物过冬》教学设计_2.doc

《动物过冬》教学设计 《动物过冬》教学设计之四 秋涛路小学 何慧 郑丽华 　 　　一、教学目标 　　1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。 　　2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 　　3、学会分角色朗读课文。 　　二、教学重点、难点 　　重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。 　　难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。 　　三、教学准备 　　投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。 　　四、教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 　　一、课时目标： 　　1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。 　　2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。 　　3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样。”来写话。 　　二、教学过程： 　　1．启发谈话，揭示课题。 　　天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？ 　　我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课，它将告诉我们动物是怎么过冬的。 　　2．初读裸文，自学生字 　　听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 　　　　指名：先按句式分别说说：课文讲到了过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲、、和过冬的故事。 　　自学课文、生字。 　　　轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 　　　划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 　　　记一记生字的字形。 　　　数一数课文有几个自然段。 　　3．检查自学情况。 　　抽读生字卡片。 　　你用什么方法记住字形？ 　　重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 　　“静”认识“青”字旁。 　　抽读词语。 　　　重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。 　　　“声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？ 　　　 联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然” 　　分段指名读课文，及时正音。 　　4、学习第一节。 　　从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 　　　　指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。 　　学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 　　冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ 　　齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。 　　小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 　　5．巩固练习。 　　开火车认读生字。 　　齐读词语卡片。 　　完成书上练习2比一比，再组词。 　　6．指导书写。 　　重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较 　　　　　　　忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 　　　　　　　挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 　　7．作业：生字各写3个。 　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时 　　一、课时目标： 　　1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。 　　2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 　　3、正确、流利地朗读课文。 　　二、教学过程： 　　1．复习、巩固 　　抽读生字卡片。 　　完成课堂作业第2题。 　　抽读词语卡片，完成《课堂作业》第2题。 　　指名读第1自然段。 　　2．学习第2段。 　　我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。 　　抽动复合投影片，图上画了什么？ 　　　　 　　　　 书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？ 　　　　　 　　自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？ 　　　　 　　教师解释“候鸟”留鸟” 　　板书：黄瑛、燕子　　飞到南方过冬 　　　　　啄木鸟　　　　不怕冷留下来工作 　　看板书指名连起来说一说 　　指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。 　　3．学习第3段。 　　指名读课文。 　　引导学生仿照第2段学法来学会第3段。 　　看图说话：小蚂蚁来到哪里