《勇敢的孩子》教学设计之一_0.doc

《勇敢的孩子》教学设计之一 《勇敢的孩子》教学设计之一 教育学院 何霞红 　　 　　教学要求 　　通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 　　理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 　　让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 　　教学时数　三课时。 　　第一课时：初读课文，讲读第二节； 　　第二课时：讲读第三节； 　　第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　导语 　　　　小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。 　　　　题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。 　　讲读课文 　　　第一节 　　　　在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”进行识字教学 　　　　请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书 　　　　下面请小朋友来读读第一节。 　　　　天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 　　　　你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。 　　　　好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 　　　第二节 　　　　识字教学：首先我们来看这一节的生字 　　　　呢与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。 　　　　下面，请小朋友自己读课文 　　　　现在，老师请一位小朋友读一读第二节 　　　　好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了—— 　　　　老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？ 　　　　好，那么南南怕了吗？ 　　　　不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？ 　　　　那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？ 　　　　好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。 　　　　那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？ 　　　　 　　　　好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段， 　　　　读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？” 　　　　全班有感情的朗读第一节，第二节。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　导入 　　　小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？ 　　　课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。 　　讲读课文 　　第三节 　　　我们先来看这一节中的生字。 　　　进行识字教学： 　　　院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。。 　　　响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要 　　　求小朋友用“响”字来说几个词。 　　　下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。 　　　现在老师请一位小朋友读一读第三节。 　　　接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？　 　　　下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？ 　　　现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？ 　　　为什么呢？ 　　　那么南南跑出去后发现了什么？ 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　导入 　　　　小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说 了什么？今天，老师就和小朋友