《卢沟桥的狮子》教学设计_1.doc

《卢沟桥的狮子》教学设计 第一课时 ?一、揭示课题 ?　　由学生根据课下查找的资料对”卢沟桥”进行简要的介绍。 ?　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--”卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞”它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥 ?二、观察第一幅图画 ?　　1、仔细看图，桥上都有哪些景物？ ?　　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 ?　　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。 ?三、初读课文 ?　　1、默读课文，边读边思考，然后填空。 ?　　这篇文章主要介绍了什么？ ?　　文章先向我们介绍了?__，接着讲了?，最后讲了?。? ?　　2、完成思考题及填空后小组讨论 ?　　3、全班交流后明确： ?　　本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 ?　　文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 ?　　4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 ?　　第一段：介绍了卢沟桥的特点。 ?　　第二段：卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。 ?　　第三段：卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， ?　　5、认识歇后语? ?　　出示：”卢沟桥的狮 子--数不清” ?　　歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？ ?　　 ?　　你还能说出几个歇后语吗？ ?　　 ?四、朗读课文 ?第二课时 ?一、引入新课 ?　　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。 ?二、自学第二大段 ?出示自学提示： ?　　1、”这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？ ?　　2、细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？ ?　　3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？? ?小组讨论。 ?全班交流： ?　　1、指读第二自然段。 ?　　2、小组汇报讨论结果。 ?　　”这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。 ?　　细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？ ?　　有的：蹲坐?长吼 ?　　有的：低头?听 ?　　有的：偎依?熟睡 n bsp; 　　有的：藏?游戏 ?　　有的：按?淘气 ?　　 ?　　由学生谈一谈”你认为哪种形状最有意思？为什么？” ?引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。 ?　　师引读第二自然段： ?　　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 ?　　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？ ?　　作者