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认识服装设计师：在上课之前先让同学们看个简单的图片。上面的字不是很清楚，请说出图片中的人物的职业是什么。 生：厨师，Doctor ，兽医，水手。 师：再看这个最左边的。 生：农民，空姐，消防员。 师：再看这张。 生：保安，城管，老师。 师：是交通警察，还有这个是教师。请问同学们你们的猜测依据是什么？我们再来看最左边的是什么？ 生：护士，保姆，工人。 师：是从哪些方面看出他们职业的呢？ 生：服装。 师：除了服装还有吗？ 生：性别，身材，年龄。 师：服装不但满足我们保暖的需要，一定程度上还代表我们的职业，包括一个人的身份地位，衣食住行，衣服是排在第一位的。那么今天我们来学习，或者说进一步了解服装和设计。服装它有两个最基本的性质，一个是物质性，它是满足人的生理需求，比如保暖，透气，舒适。另一方面是满足人精神方面需求的精神性，例如它代表我们的个性，审美观，同时它还表示我们的职业，包括我们的身份地位。由于它的不同性质，所以有不同的分类。这里我们可以看到这几张图片。按照穿着不同可以分为整体装、外套、套装、上衣、背心、裙子、裤子等。按照用途又可以分为运动服、家居服、职业服、舞台服、社交服。按照面料工艺又可以分为刺绣服装、丝绸服装、毛皮服装、针织服装等。其实还有别的分类，比如说性别，分为男装和女装。年龄有童装等等。由于分类不同，服装设计的概念也是非常丰富的。第一个概念是指衣服，成衣，还包括鞋子帽子等人体穿戴的一切用品。第二层概念是指人着装之后的状态。它可以是构思和表现，给出款式图或者效果图；二是制作和穿着，包括选料、剪裁、缝制和穿着效果。服装设计有四个基本的要素，第一个是材料，第二个是款式，第三个是色彩，最后是工艺。服装设计的基本过程跟我们学过的设计过程是一致的。分为几个阶段。准备阶段，明确设计这个服装是给谁穿的，还有收集信息。第二个是构思阶段，分析信息，构思设计。第三个是表现阶段，要画出效果图，款式图。第四个是制作阶段，设计裁剪，进行制作。最后一个是效果评价的阶段，穿着展示，优化改造。同学们觉得这几个阶段那个重要？都重要对吧？那你们觉得最感兴趣的是那个阶段？ 生：第五个。 师：这节课接下来给大家介绍一下第五个阶段，表现阶段。服装设计最常用的方法有 3 种，第一个就是服装设计图。服装设计图又分为几种。第一个是时装化。同学们看到时装化的感觉是什么？ 生：我觉得很奇怪。 师：为什么觉得奇怪？ 生：因为跟我们现在人穿的衣服不大一样。 师：这个是时装方面的啊。跟我们自己穿的衣服不一样，这个是时装化，它侧重表达的是时装的风格和艺术性，它不是具体的，凸显的是服装的特色，主要是想给我们表示一种感受。那么下面这个叫做效果图。效果图就具体很多，跟我们现实中的衣服比较接近。因为在效果图里面要体现服装与人的关系，例如服装的动态，还有合体程度，还有风格气息。除了要表达它的外部造型还要表达内部结构，还有就是外部的色彩和质量，这个就是效果图。第三种是款式图。它跟前面最不一样的是什么？ 生：没有人。 师：对。它因为只是要表达不同的款式，所以是不需要表达人与服装的关系。它有点像我们平时的草图。同时它也要求准确表达，所以必要的时候可以配文字说明。第四个是结构图。它也叫裁剪图，就是用裁剪技术的线条和图画表现出来，可以直接用作服装的图纸。除了以上的设计图样之外，服装做好之后还会拿出来做展示，套在人形的模型上。最后一个展示方法大家猜猜。对了，是模特，让模特穿在身上，配上音乐，在舞台上展示服装的效果。下面我们进行一个设计讨论活动。今天我们的设计讨论对象大家猜一下是什么？ 生：校服。 师：对了，是校服。校服分为两种，第一个是学生的制服，包括我们的礼服。一般是在比较正式的场合上穿的。比如开学典礼，追求的是统一、大方、端庄和和谐。今天有没有同学穿礼服来？这位女生，来站起来给我们看看。幻灯片上的是冬装的礼服，你穿的是夏装的。好，请坐。另外的有学生运动服。要求是宽松舒适，看起来朝气勃勃。这个是冬装，这个是夏装。现在大家都穿的是夏装对吧？请这位同学站起来给大家看看。大家觉得这套校服怎么样？ 生：很老式。 师：很老式了对吧？颜色呢？颜色好像挺多种的，有红色、橙色。好了，下面我们来看一下深圳的学生怎么进行款式的设计的。这个是一个新闻，对我们有点启发作用。下面我们来进行校服款式色彩的讨论。校服是我们的统一服装。在过去的一个季节，我们以夏季运动短装作为我们的主要服饰。请同学们针对我们的夏季运动短装，结合其色彩、款式考虑，提出你的改进设计。四人小组讨论，然后用草图画出服装款式。而且要结合文字说明你设计的理由。要求符合学生的身份，展现同学们的青春风采。 师：同学们完成得都是很好的。老师刚才看了一下。我们来展示一下。这个好像是我们校服的一个改进设计。能不能给老师说一下你的想法？ 生：款式上领子有了较大的改进。