《口技》教学设计10.doc

《口技》教学设计10 护漕港中学师生共用讲学稿 年级：初二 科目：语文 学生姓名： 口技 教学目标： 一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 二、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 三、学习准确地运用表示时间的词语。 四、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。 教学设想： 安排三课时。 一、解题、简介作者： 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。 　　作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。 ? 二、范读，请同学读准下列字音。 少shǎo顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī犬吠fèi齁hōu 意少舒 shāo中间jiàn曳yè屋许许hǔ声? 几欲先走jī惊觉jiào吠fèi 三、这一部分需要重点掌握的字句。 众妙毕备：全部。妙绝：极点。 ? 妇抚儿乳? ??? 手有百指 儿含乳啼? ??? 不能指其一端 众妙毕备：全部。妙绝：极点。 众妙毕备：妙处 群响毕绝：消失 以为妙绝：好 ? 以为妙绝：极点 ? 众妙毕备：全部。妙绝：极点。 众宾团坐：坐 ? 手有百指：手指 满坐寂然：同“座”，座位?? 不能指其一端：指明 中间力拉崩倒之声：夹杂 奋袖出臂：卷起 施八尺屏障：放置 变色离席：脸上的神色 惊觉欠伸：睡醒 众妙毕备：全、都 于是宾客……：在这时候 妇拍而呜之：指轻声哼唱着哄小孩入睡 几欲先走：几乎 ? 四、掌握活用的词 活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。 虽人有百手：即使　　　　　　　　　　　现代汉语：虽然。 宾客意少舒：稍微　　　　　　　　　　　现代汉语：跟“多”相反。 两股战战：大腿??? 　　　　　　　现代汉语：大腿；或作机关团体中的组织单位。 不能名其一处：说出　　　　　　　　　　现代汉语：名字；或作量词。 几欲先走：跑　　　　　　　　　　　　　现代汉语：行走。 但闻屏障中抚尺一下：听见　　　 现代汉语：用鼻子嗅气体。 但闻屏障中抚尺一下：只，仅。　　　　　现代汉语：但是。 会宾客大宴：适逢。　　　　　　　　　　现代汉语：合拢，聚在一起。 会宾客大宴：举行宴会。　　　　　　　　现代汉语：宴会 妇抚儿乳：“喂奶”动词。 善口技者：擅长动词 五、先让学生找出表时间性的词语，并引导学生掌握它们的不同用法。 “忽”、“忽然”：表示突然发生。 “一时”：表示同时发生。 “既而”：表示相继发生。 “当是时”：表示在特定的时间内发生。 “少shǎo顷”、“俄而”、“未几”：表示过了很短时间就发生。 六、学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。 一人　一桌　　一椅　　一扇　? 两儿 ??百口　　 一抚尺　 百千人　　百千犬　　百手　　百舌　　 ? 七、试概括节段大意 第1段介绍表演者的高超技艺，演出的由来、时间、场地布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。 第２段写表演者以口技模仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客们被表演所吸引而“默叹”的情况，是表演的第一个高潮。 第３段写一家人由醒又入睡的经过和听众情绪的变化。 第４段写口技表演者模拟一场特大火灾的惊险场面和听众的强烈反应。是表演的第二个高潮。 第5段口技表演结束，再次写表演所用的道具。 八、分析课文 ㈠讲解第一段 开头就点明“善口技者”。“善”字贯穿全篇，整个故事的展开都紧紧扣住“善”字，它实际是本文中心意思的高度概括：赞扬口技表演者的精湛技艺，表现我国民间艺人的智慧和才能。 第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中和道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？ 说明演出地狭小、又暗示表演者与外界间隔，无法得外人帮助。列举场上有限物件，点出道具简单，衬托口技者的高超技艺。 “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 反衬“抚尺一下”后所形成的肃静、企盼的气氛。“满”“无”助词，说明人人如此，无一例外。这两句话表明听众对这位名噪京城的艺人的向往，反衬他的表演的艺术魅力，烘托了开头提出的“善”字。 提问：这一段写什么内容？ 以上是第一部分，写演出前的准备和会场情形。 ? ㈡讲解第五段 文中前后两次把极简单的道具交代得清清