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使人近其用 让物更有值 ——俄体中学远程教育经验介绍 伴随着现代远程教育强大资源的到来，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用，为学校及师生提供了广阔的生存与发展的空间，翻开了教育史上新的一页。我校从2003年和2006年共接收国家三部委匹配的西部农村远程教育工程设备的模二工程和模三工程。为此我校始终把建设“农村远程教育工程”作为实现办学条件现代化、缩小城乡教育差距、促进教育公平、办好人民满意教育的一项重要工作来抓。为将这项工程落到实处，并取得实效，我们始终围绕“应用”这个中心点，通过提高认识，更新观念、强化校本培训、注重教学实效等活动，取得了明显成效。我校的具体作法是： 提高认识，更新观念，是抓好远教工程管理与应用的前提。 观念是行动的指南，一项工作能否顺利推进，关键在于观念是否转变，针对以上问题，如何管好、用好远教资源，提高设备的应用率？如何走出“高投入，低产出”的困惑，我们认真研究进行集体“会诊”，确立了 “以强化广大教师应用远教技术能力培训为切入点，全面提高远教设备管理与运用水平，全面推进农村中小学信息化建设进程”的共识。 学校校长在远程教育资源应用方面的作用是非常重要的。人们经常把现代远程教育工程形象地比喻为“一把手工程”，可见在实施现代远程教育工程的过程中，各校的行政主管的作用是十分重要的，基本上“一把手”是起主导作用的。学校领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。 因此，校长在学校现代远程教育工作中起着决定性的作用。 农村学校教师对远程教育资源的认识欠妥当，不能充分的认识和体会远程资源的优越性。在使用方法上、技术的掌握程度上欠熟练，不能较好的体现资源的优越性，在运用上流于形式，存在“穿新鞋，走老路”的现象，教师如不凭借优越的教育资源加强引导，不利用资源的有效性激发学生兴趣，提升学习效率，就达不到资源利用的辅助作用。只有及早转变教师教学行为，建构教学策略，才能有效的引导和培养学习方式的变革和优化。才是合理运用远程教育开放资源的有效途径。因此，要改变教学现象，充分体现远程教育资源使用的有效性和合理性，必须从师资的培养出发，加大教师的远程教育观念认识，提高教师的信息技术和远程教育业务素养是关键。 强化培训、示范带动，是抓好远教工程管理与运用应用的关键。 1、组织教师进行新课程培训 随着新课改的实施，我校非常重视对教师进行课改知识的培训。我们充分利用自治区电教馆和现有人力资源对教师进行培训。由负责远程教育的信息技术老师给全校教师讲座，怎样打开和使用国资源和远程教育网中的教学课改资源。对教师进行课改培训时我们结合远程资源制定了四个一，即每位教师要上好一节多媒体课，要撰写一篇电教论文，要有一篇独立完成的多媒体教案，要有一篇现代化教育应用体会。要求每个教师、教研组利用远程教育资源结合本校实际和自己的实际完成相关任务，在实施中，注重实效性和实践性。 2、对教师进行校本培训 有了现代远程教育资源，我们就可以打破原来那种单一的“请进来，走出去”的模式，光凭这种模式要耗费大量的人力、物力和财力，所以我们就结合本校的实际进行校本培训。学校请骨干教师、有经验的老教师定期对全校教师进行专题培训和讲座，要求教师人人有笔记，有心得体会，我们更重要的是走进网络，和全旗乃至全国的先进学校和教师一起商讨教育教学，在网络中我们走得更远，请得更近。每学期开学，由教务处和教研组提出研究课题，并制定相关计划，教师利用资源进行自学，围绕课题进行讨论和研究，学期结束时要求上交成果。 3、对教师进行信息技术培训 学校制定了详细的计划对全校教师在网络教室进行信息技术的培训。利用星期二和星期四的第七、八对教师进行集体培训，要求每星期要进网络教室两次，培训的内容为：电脑的基本操作、资源的获取与存储、Office软件的使用、简单课件的制作、网络资源的查询与利用。教师边听边实践，学得快，记得牢。同时，针对每位教师的不同情况，制定循序渐进的计划，安排专人进行辅导，在远程资源中大家学会了基本的微机操作方法，在学校微机员的辅导下，大家不断的进步。现在，全校教师大都会进行查阅资料，绝大多数教师能根据自己的教学需要多渠道的获取信息编写多媒体教案，大部分教师还能进行课件制作等。 强化管理，注重实效，是抓好远教工程管理与应用的保证. 1.借用资源提高备课质量 教育资源中与教材同步的系列教案示例、媒体展示等内容，为教师提供了新