《同形旁认一认》教学设计之一.doc

《同形旁认一认》教学设计之一 教学目标 　　认知目标： 　　学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写； 　　认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句； 　　掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧 　　情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成 　　课时安排：2课时 　　课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。 　　教学过程?　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　设置情境,引出主题 　　老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？ 　　老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]? 　　毛毛虫[老师配音]：小朋友们好！ 　　老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。 　　毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。 　　挂上小黑板，五个句子： 　　我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作]? 　　中国有上下五干年的历史。 　　我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的]? 　　小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了]? 　　丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声]? 　　注：[]里的句子是在后来添上的 　　老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。 　　毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。 　　老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。 　　指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]? 　　错误字正确字错误字正确字 　　广　　厂　　干　　千 　　已　　己　　向　　问 　　处　　外 　　学习读音 　　老师：小朋友们，在你们的帮助下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。 　　指名读，适当评议。 　　老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快最好。 　　利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。 　　指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。 　　大家齐读，指名读，小组分读。? 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　开始之前先简述上节课内容 　　辨别字形 　　老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？ 　　毛毛虫：还是不太清楚，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。 　　老师：为什么？ 　　毛毛虫：因为他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。 　　老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察，才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。 　　指名上来，作适当评议。 　　老师[拿出生字卡片，先按黑板上生字顺序排列，出“广”字]同学们，这是什么字呀？ 　　齐说，指名说。 　　先较慢速度顺序出卡片，一轮完成后，若时间允许，在进行快速的、打乱顺序的认卡片。 　　挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生模仿，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。 　　常见词组 　　老师：下面，请同学们在看到课本第二十五课上，写在生字右边的常见词组我们在平时说话中常用到。认识它们对我们可是很重要的哟。 　　跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。 　　挂上写有五个句子的小黑板，要求学生朗读。指名读，男女分读。 　　强化巩固 　　老师：这里有辨认今天教的生字的秘诀。厂字加点是个广；干字头撇撇变成千；自己不出头，已经出了头；一扇门，门里有人开口问；外字好乖，呆在家里不出来。? 　　注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记1分钟。 　　两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生判别对错。