《同形旁认一认》教学设计之二_0.doc

《同形旁认一认》教学设计之二 教育学院　帅乐芳　　 　　教材分析 　　本课的重点是让学生初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。课文中共有8个生字，按结构可分成三类：上下结构、左右结构、半包围结构，每一组生字的形旁相同，声旁都是学过的。 　　教学目标 　　通过本课教学后使学生做到： 　　1、学会8个生字。 　　　1）给出生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。 　　　2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。 　　2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。 　　3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话 　　4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。 　　任务分析 　　1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。 　　2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。 　　3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性知识，又有智慧技能的学习。 　　4、教具：识字卡片 　　5、课时安排：2课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　知识新授阶段 　　　1、复习原有知识并提问 　　　　1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。 　　　　2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？并能举例说明。 　　　　3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？ 　　　 　　谁能告诉老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？ 　　　2、告知教学目标 　　　 　很好，看来小朋友们对形声字有了一定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？ 　　　3、呈现新教材并指导学习 　　　 　请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。 　　　1）讲授”苦”、“芳”。 　　　　“苦”： 　　　　　a、教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。 　　　　　b、教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。 　　　　　c、小朋友们想一想，刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清楚地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。 　　　　　d、教师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。学生空手划写。 　　　　　e、用“苦”组词和说话，让学生举手发言。 　　　　　　我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。 　　　　“芳”： 　　　　　a、“芳”要读准 　　　　　b、能用“芳”组词吗 　　　　　 　芳香：一般指花草的香味。 　　　　你有什么好的方法记住“芳”呢？ 　　　　　a、很聪明！很多小朋友都说了，老师的名字里有个“芳”，不错，你们以后想起老师呢，就会想起这个“芳”了。 　　　　　b、还有呢？ 　　　　　c、指导书写。 　　　2）讲授“粉”、“粒”。 　　　　出示“粉”、“粒”，并指导拼读，“粉”是前鼻音。 　　　　让学生找出两个字的共同点。，并说说它们的字型结构。 　　　　粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。 　　　　　比较：一粒、一粒粒。一粒米，一粒粒米。 　　　　给“粉”和“粒”找朋友。 　　　　指导书写：以米做偏旁，最后一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。 　　巩固与检测阶段 　　　1、齐读每组生字及生字后的词语。 　　　2、游戏：三个小朋友们为一组，一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得最好？ 　　　3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，教师在旁个别指导。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　知识新授阶段 　　　1、复习检查 　　　　指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。 　　　　齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小朋友们已经掌握的，大家读得很好！ 　　　2、呈现新生字并指导学习 　　　　1）“进”、“运”： 　　　　　A、井和云大家都已经认识了，那现在老师给它们加上走字底，大家还认识吗？ 　　　　　B、有很多小朋友都认识了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生