《向往奥运》教学设计之四.doc

《向往奥运》教学设计之四 《向往奥运》教学设计之四 　　佚名 　 　　一、素质教育目标 　　知识教学点 　　　1．学会本课的9个生字。 　　　2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。 　　　3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 　　能力训练点 　　　l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 　　　2．有感情地朗读课文。 　　　3．学习作者的表达方法。 　　德育渗透点 　　　　　感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。 　　二、学法引导 　　教师教法 　　　　　点拨、诱导。 　　学生学法 　　　　　自主学习、合作探究。 　　三、重点、难点、疑点及解决办法 　　重点、难点 　　　　　理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。 　　解决办法 　　　　　指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。 　　四、师生互动活动设计 　　学生活动设计 　　　1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。 　　　2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。 　　　3．当回小记者，做一次采访。 　　教师活动设计 　　　1．指导感情朗读课文。 　　　2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。 　　　3．学习作者表达内心感受的方法。 　　五、教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　揭示课题 　　　　　同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？ 　　　　　是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！ 　　初读课文，整体感知 　　　1．自由读课文，扫除字、词障碍。 　　　2．指读课文，纠正读音。 　　自主学习，合作交流 　　　1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。 　　　2．小组交流学习成果。 　　　　　各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。 　　质疑问难，归纳学习目标 　　　　　各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。 　　布置作业 　　　1．自学生字、新词。 　　　2．练习有感情地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　明确学习目标 　　　　　投影出示上节课归纳的疑难问题。 　　合作探究 　　　　　本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。 　　　1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。 　　　　　课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。” 　　　2．对奥运精神实质的赞美。 　　　　作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。 　　　3．对2008年北京奥运的向往。 　　　　可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。” 　　指导感情朗读课文 　　　　　自由读、指读、齐读。 　　总结、拓展 　　　1．学习表达。 　　　　作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。