《让儿童自由地探究生活现场会汇报材料1.docVIP

让儿童自由地探究生活 ——王庄镇演马小学综合实践活动课程常态化实施的几点做法 近年来，我们以文化为基础，以活动为载体，以实现师生的共同成长为目标，扎实开展了综合实践活动课程，取得显著成果。学校在2006、2009年连续2次被评为“全国综合实践活动课题研究”优秀实验学校，2名教师被评为“全国课题研究先进个人”，5人次荣获全国优质课、视频说课一等奖，4人次分获“泰山名师”、“泰安市教学能手”、“泰安市综合实践活动学科带头人”、“肥城市综合实践活动学科带头人”荣誉称号。 下面将我校常态化实施本课程的情况总结如下。 一、“一点因由，点石成金”，精心开发课程资源。 除了基于学生的兴趣点、成长点和教师的引导推荐确定活动主题外，我们在对以往课题研究工作的总结的基础上，针对发现的问题有的放矢地加以修改和补充，进一步充实完善了课程资源体系，使活动内容变得更加立体丰满。 针对部分研究内容还不够深入，学生自己进行的探索活动未能在一定深度的层面上进行，学生真正直面课题自行探索的东西较少的问题，我们广泛征集问题资源，启发引导学生提出自己感兴趣且有一定探究价值的问题，作为小课题研究内容。今学期我们在四年级开展了“身边的科学”小课题，综合实践活动教师和学生一起，从一些身边的小细节入手，进行有科学意味的探究性活动。比如研究小狗小猫等是否存在左撇子现象，左撇子和右撇子的比例问题，和小动物的性别是否有关系，研究它们的喜怒哀乐，以及和人类是否有相似之处等；他们还研究藕眼的个数、大蒜的瓣数等是否存在规律可循，初步感知统计学的相关原理和价值。在这一过程中，通过有计划地开展研究型学习活动，学生的动手能力和创新精神得到了较好的培养。比如在研究“小狗是否存在左撇子”这一问题时，他们自主设计了一件研究器材，在一个木架上悬挂了一个小桶，并在里面放上食物，这样小狗如果想吃到食物，就会用前爪去抓小桶，从而判断出是属于左撇子还是右撇子。但是在实践中他们发现，百分之九十的小狗并不是用前爪去抓，而是用嘴去拱小桶，通过拱翻小桶的方法来吃到食物。于是他们就改进制作了第二件作品。他们制作了一个类似水渠的工具，两块木条之间的距离经过了精心设计，这样小狗用嘴不能接触到食物，从而只能用前爪去取，这样，也就能得出狗是属于左撇子还是右撇子了。 我们还发现，在以前的小课题研究活动中，虽然我们注重了学生的情感体验，但还缺乏对体验活动进行专题化、系统化展开，需要进一步将其引向深入。为了加强学生的安全意识和紧急避险等自我保护能力，我们开展了“关爱生命，关注安全”小课题，学生从“家庭安全”“学校安全”“社会安全”“其他安全”等几方面进行了深入的研究，他们设计制作了宣传版面，排演了“紧急避险情景剧”，发布了“关注安全”宣传口号，发放了“关注安全”明白纸和倡议书，我们结合学生的开展情况设置了“安全教育展室”，定期组织全校师生到展室开展安全教育活动，收到了较好的效果，学生的安全意识和自护能力显著增强。另外，为了增强学生的感恩意识和责任感，我们开展了“感恩教育”主题活动，学生从“感恩父母”“感恩老师”“感恩学校”“感恩社会”等方面入手，深入细致地开展了相关活动。他们深切体察母亲十月怀胎的不易，留心观察父母早起晚归的奔波操劳；他们记录下老师从早到晚一天的活动，留心观察体会社会上人与人之间的关爱和温暖，同样，他们也精心设计了一个“感恩教育展室”，从图片到文字，从实物到现场展示的包水饺、炒家常菜，无一不饱含着对父母、老师、学校、社会的浓浓爱意。“感恩教育展室”也成为我校的感恩教育基地，定期组织学生参观学习，增强学生的责任感和感恩意识。 在研究领域上，我们也进行了有针对性的拓展。以三年级为例，针对学生年龄较小，动手能力有待增强，但想象力较为丰富的特点，我们开展了“艺术创想”小课题系列研究活动。师生们在白纸上做足了文章，如何制作线拉画、如何将漫画变得古老陈旧、如何将自己画成外星人、如何制作立体效果波纹图、如何制作点对称图案、如何制作火剪影等等。学生画的“蓝天白云图”，天马行空，清新美丽；“具有远近效果的水彩画”形象逼真，令人遐想。我们在每个年级还设置了“学科融合，综合实践”的小课题，即将语文、数学、科学、品德与社会等学科中需要开展实践活动的内容整理出来，由综合实践活动教师精心设计，作为小课题研究内容开展研究，这样，即充实了综合实践活动课程内容，落实了教学目标，又培养了学生能力，真正实现了“一科实践，多科受益”。 二、“顺水推舟，巧引妙导”，扎实推进课程实施。 在教师的指导上，我们采取“教师下水”和“授人以渔”相结合的方法。 “教师下水”，即每一位参与小课题研究的指导教师都必须先完整地经历整个过程，方能面向学生。制作类的小课题教师必须制作出一件精致的作品，体验类的课题教师要展示预期的整个流程，这样，每一位指导教师在学生参与活动之