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《让友谊之树常青》 教 案 设 计 作 者：刘 飞 单 位：枣庄东方国际学校 2012.10.30 《让友谊之树常青》 教学目标： 1、掌握交友过程中应该坚持的三个原则，学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。 2、学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 3、情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、真诚、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。 教学内容分析： 第五课“友情伴我同行”由导言和两个项目内容组成。本课时是第二个项目“让友谊之树青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。 中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处于心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量，直接影响着青少年心理发展的水平。大多数中学生都能友好地与同学、朋友和谐相处，愉快地度过美好的初中生活，但也有个别学生既渴望获得别人的理解、支持和友谊，又缺乏理解和支持别人的能力。在与同学、朋友的交往中往往表现出“恐惧、自大、自卑、害羞、封闭、孤僻、自傲、嫉妒”等心理，从而导致人际交往受挫，这是本课时教学内容展开的生活基础和动力。 支持本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育和关于友情的相关知识，是在播种友情的基础上的自然延伸。对于学生既要善于从心理上加以引导，帮助他们克服心理上的障碍，又要辅以让友谊延伸下去的品德教育 帮助学生掌握与朋友交往的方法和技巧是多方面的，但必须坚持原则，重在引导学生明确交友应具有的最起码的品德，同时学会换位思考，懂得希望朋友做到的，自己首先要做到。由于初一学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力差，对于交友要讲原则，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别有一定的难度，应该在具体情景下引导他们懂得其中的道理 最后通过活动,使学生亲身感受生命的丰富和多样,实现了对学生进行尊重生命、善待生命的教育。 教学通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本课内容理论较为宏观，在教学中采用灵活的教学方法，在教学中，针对学生进入初中生活会面临许多新的变化，可采用“大家谈”的形式为学生创设贴近学生实际，贴近学生生活的问题情境,同时结合 讨论法、探究实践法、小组合作竞赛。运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，遵循“自主感悟——共同探究——生活在线——收获平台”四环节进行，使课堂教学符合新课程理念，实现三维目标的有机统一完成思想品德课教学的目标任务。 教学准备 （1）教师精读教材，采用“大家谈”的形式，提炼教学的主要问题。 （2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。 （3）组织开展“创建优秀班集体”为主题的课外活动。 教学过程 环节一情境导入，自主感悟 导入新课：1多媒体播放歌曲《永远是朋友》（毛阿敏）， 动态展示歌词，/u/vw/1279706 千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见心诚相待 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许心灵相通 让我们永远。。。。。 师：在音乐的海洋里你想到了生活中的哪些片段？哪些画面？ 学生互相交流想到了什么？ 2讲述关于真挚友谊的故事。 关于友谊的名言警句：/a/201201/46801.html 老师相信大家想起了同学、朋友，想起了和朋友在一起的快乐时光，闪现出的许多与朋友相关的片断、画面都伴随着温馨的回忆。友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！ （设计意图：通过学生耳熟能详的《永远是朋友》吸引学生注意力，结合本课内容，自然过渡到对本课内容的学习） （多媒体出示课题：让友谊之树常青） 环节二 师生互动 合作探究 活动一：与谁交朋友？ 上周日，在五中读高一的王华来找老师，他有个很苦恼的问题不知该如何解决，他身边有五个同学，他不知道该跟谁交朋友。现在老师把这五位同学请来，同学们帮他来选择一下。他应该和谁交朋友？并说出你的理由。 出示课件。 与谁交朋友？ 小明品学兼优，待人真诚，从不看轻他人。 小婉从来不与学习比自己差的同学交往。 小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。 小菊对学习、生活上有了困难的同学，总会热情帮助。 小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。 小结：谢谢同学们帮王华选择了正确的朋友。从同学们的发言来看，老师也看出来，同学们都喜欢和能平等待人、尊重他人、真挚坦诚的人交朋友，这也是我们交友必须遵循的三原则：平等、尊重、真诚（板书） 那么请