《哀江南》研讨课教案.doc

《哀江南》研讨课教案 授课人：查薇　　开课时间：4月5日　　开课班级：高二 一．教学目的： 1.理解本文情景交融的写法 2.理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛 3.体会典雅的语言 教学重点：情景交融写法及主题 教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧 教学时间：1课时。 教学工具：多媒体 教学方法：诵读法、赏析法 一.教学导入： 由上学期学过的刘禹锡的《石头城》导入。 二．介绍作者与作品： 孔尚任，字聘之，又字季重，号东塘，又号岸堂，尝自称云亭山人。曲阜人，孔子六十四代孙，清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧。中年后，因他是孔子第六十四代孙，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外郎，曾参加疏浚淮河的工作，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在康熙三十八年，经营十载的《桃花扇》，终于“三易稿而书成”，并轰动京城。明朝灭亡以后，身为戏曲家、诗人的孔尚任，第一个以戏剧的形式展现了明末复杂的社会矛盾和民族矛盾，评价了南明的历史，艺术地总结了这一段历史教训。他的代表作《桃花扇》，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和复社文人侯方域悲欢离合的爱情故事，再现了南明覆灭的历史概貌。这是一部“借离合之情，写兴亡之感”的历史剧，也是明清传奇戏的压卷之作。《桃花扇》的成功，使孔尚任誉满文坛，时人将他与《长生殿》的作者洪?并论，称作“南洪北孔”。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢职回家，此后从事诗文写作。孔尚任的著作除《桃花扇》外，尚有与顾彩合作的传奇《小忽雷》、诗文集《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等。 《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。这套曲子，先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。这套曲子，语言准确、生动、形象，多用对偶和排比，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。 三．预习诊断： 1.下列加点字的注音，完全正确的一项是 A秣陵窗棂刍牧? B.长楸蒿菜瓦砾 C.饿莩窗寮弋阳樵夫水榭 A.我三年没到南京，忽然高兴，进城卖柴；路过孝陵，见那宝城享殿，成了刍牧之场。 B.残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧条，城对着夕阳道。 C.当年粉黛，何处笙萧。罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。 D.那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。 3．对加点词语的解释，不正确的一项是 A守陵阿监几时逃 B.收酒旗重九无聊 C.冷清清的落照 D.不信这舆图换稿 4.下列句中没有词语活用的一项是 A舞丹墀燕雀常朝 ?? B.放悲声唱到老 C.不过些砖苔砌草 ?? D.直入宫门一路蒿 5对有关的文学常识判断正确的一项是 A《哀江南》节选自《桃花扇》，作者是明代的著名戏剧家孔尚任。 B.《桃花扇》剧作“三易其稿”十载乃成，时人将其与李渔的《长生殿》相提并论。 C.《余韵》是《桃花扇》的最后一出，《哀江南》是其中的一支曲子。 D.“新水令”、“驻马听”、“沉醉东风”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。 四．内容理解： 1.学生朗读全篇曲词。 2.了解七支曲子的结构层次及大意。 ①第一支曲子是引子，写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象。 ②第二支曲子至第六支曲子，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故国的哀思。 ③第七支曲子是尾声，以“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老”，点明全篇主旨。 五．理解课文情景交融的特点。 小结：这套曲子自开篇两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡之后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化，在景物描写中蕴含了怀 念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄，堪称借景抒情的佳作。 六．品味课文准确、生动、形象的语言。 教师示例：以尾声一曲为例。这支曲子写苏昆生凭吊南京，慨叹南京今昔景象的变化，痛悼南明的灭亡，唱出强烈的亡国哀痛。这支曲子中三个“眼看他”叠用，使音韵整齐，语气贯通，语意加重，给人以今昔变化之大之快的生动语感。“残山梦最真，旧境丢难掉”等对偶句、排比句句式整齐，节奏鲜明，语势贯通，具有情声并茂的强烈表达效果。 七．内容回放： 选出对课文判断正确的一项是 A．课文先铺写唱曲人目睹的凄凉景象，寓情于景，后直抒胸臆，放声悲歌。 B．曲词先写南京城内外的景象，再依次铺写村郭的萧条，陵墓的荒凉，宫殿的残破，秦淮长桥、旧院的冷清。 C．本文注意精选意象，运用对偶、