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让孩子的思想在阅读中徜徉——浅谈如何培养小学生阅读兴趣单位：十间房小学姓名：孟祥东职务：小学二年级班主任职称：小学一级年龄 28 邮政编码：110400联系电话少年阅读能带给学生的收获是非常显著的。阅读是一扇通往无垠思想海洋的门。通过这扇门，孩子们可以了解伟人的想法、大师的观点；可以学到知识充实自己，也可以以史为鉴激励自己。如若孩子们养成良好的阅读习惯，人类思想精华的积淀就成了他们的精神食量。阅读是产生梦想的重要途径，学生在长期的阅读中会不断地汲取养分，获取梦想。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。从教后，我通过工作中进行的阅读教学实践，深刻体会到培养小学生阅读兴趣的必要性，从而发表几点个人见解与大家分享。一、加大语文基本功训练力度，激发语文阅读兴趣小学语文是一门最基础的学科，它是学生学好其它各门课程的奠基。语文基础的好坏，直接影响到孩子们各方面能力的展现，最重要的是直接影响到培养和提高学生读与写的能力。从这样的认识出发，语文课不仅要上得生动有趣，而且还要在扎实基本功方面多下功夫。要把语文基本功训练作为语文课的重要教学内容，要安排足够的学习训练时间，并且加强指导，低起点严要求。让学生从识字写字开始，然后到造句成文，过程中要读写结合，循序渐进，稳扎基本功训练。正确对待建立在实用性、有效性阅读教学中的练习设计问题，但要防止和克服以提倡个性化阅读为名，随意安排无明确目的、无明确要求、无实际效果的练习。教育孩子要像达芬奇画蛋那样，任何技能的学习与掌握都是从最基本的练习开始的，而且是学得越牢固越深入，发展的潜力越大，学习的效果越好。学生的基本功加强了，阅读也就更变得浅显易懂了。二、培养小学生课外阅读兴趣阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现，一些同学知识面广理解能力强，思维活跃，正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯，充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。而兴趣是影响学习活动的最直接、最现实的因素。是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人们去探求新的知识，发展新的能力。 只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”的要求转化为“我要读”的乐趣，才会热衷寻求阅读机会。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的课外阅读兴趣。让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。古人说：“读书百遍，其义自现。”实质上就是强调阅读的重要性。然而现在的阅读教学在实际教学中往往被忽略或轻视，特别是在小学语文教学中，教师往往只注重课本中的文章，教学过程中通常只是强调字的读音、词的意义、句子怎样理解等等，字音、词义固然重要，但没有反复的阅读，词义、句子又怎么能理解呢？新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”从新课标对阅读提出了这一系列的要求中，不难理解就是需要扩大学生们的阅读面，增加阅读量。为此，作为教师在教学中，我们应积极、正确的引导学生进行阅读，培养学生形成自觉阅读的良好习惯，使学生在情感上得到熏陶，思想上受到启迪，心灵上得到美的享受。三、加强阅读指导，教给学生阅读方法不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。 其次要运用恰当的阅读方法。 (1)读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。 (2)读写结合。读写结合是传