《现在完成时用法教学设计.docVIP

课程说明 教学目标 知识与技能 掌握现在完成时的句型、构成。 掌握现在完成时的用法。 能区分一般过去时态与现在完成时的用法。 2、情感态度与价值观： 通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯。 教材分析 教材上对于基本的句型，构成说明详细，对现在完成时的用法有一定的讲解，但不够详彻。而且时态用法之间没有区分的说明。 学习者特征分析 高一学生，对现在完成时的句型，构成及用法比较模糊，而且分析能力较弱，做题思路不够清晰。但是该生知识接受能力强，有一定的知识归纳能力。 教学重点 现在完成时态的句型，构成及用法 现在完成时与一般过去时用法的区别 过去分词，瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用 教学难点 瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用 现在完成时与一般过去时用法的区别 现在完成时 课前准备 （一）教学方法 通过系统的讲解知识，习题练习，讲解，让学生将知识掌握的更彻底。 （二）教学器材（根据辅导地点所定） 若是教室则为多媒体设备，投影仪，扩音器；若在家中则借助小白板即可。 （三）时间分配 为了提高教学效率，结合学科和学生的特点，计划三分之二的时间用于基础知识的讲解，后三分之一的时间作为课堂练习时间。 三、课程设计 基础知识 1、定义:现在完成时表示到现在为止已经完成或仍在持续的动作、状态；强调对现在的影响或联系 2、基本结构 助动词have/has+过去分词(done) 3、句型 否定句： 主语+have/has+not+过去分词+其他. 一般疑问句： Have/Has+主语+过去分词+其他. 简略答语： Yes, 主语 + have/has.(肯定) No, 主语 + havent/hasnt.(否定) 4、用法： 1）动作发生在过去，强调对现在的影响。 与一般过去时的区别： 强调过去—一般过去式 强调对现在的影响---现在完成时。　 　试比较：?????? I have lost my new book.? 我把新书丢了。（现在还未找到）?????? I lost my new book yesterday. 我昨天把新书丢了。（昨天丢的，现在找到与否没说明） My mother went to Shanghai. Where is your mother? ---She has gone to Shanghai. . I didn’t have breakfast. I haven’t have breakfast yet. ?????? 2）动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在有某种影响和结果。常被just、already、 yet 等副词修饰。如：??????? --Have you had lunch yet????? --Yes, I have. Ive just had it.???????? 你（已经）吃午饭了吗？ 我刚刚吃过。（现在我不饿了） ）现在完成时表示未完成。动作从过去延续到现在，还可能以后继续。通常和带有for和since等表示一段时间的状语。? He has been in the army for ten years. I have studied English since 1980. ??????4）表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，表示次数：一次once; 二次: twice, 三次：three times…, ever, never等时间状语。??????? 如： I have been to Beijing twice.我去过北京二次I have been to Shanghai twice. She has watched this film three times. I have never seen more beautiful girl than she. 5、现在完成时常与一些词、词组连用 : 1）、ever（曾）、never（未曾）、already（已经） 、 yet（仍、还）、just （刚刚）、before（以前) 2）、for +一段时间 : for two days 有两天了 3、. in the past/last＋一段时间 : in the past ten years 在刚过去的十年里 4）、. since + 过去某一个时间: since 1991 : 自从1991年到现在 一段时间 + ago since 14 ye