《让家长掌握正确的育子方法.docVIP

让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面 曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法：“5+2=0”。意思是说，学生在学校里五天所接受的教育，只要一到社会，一回家呆两天，教育效果就全部抵销了。这种说法，在一定程度上用很夸张的手法反映出了学校教育与社会环境、家庭教育之间的不一致与尖锐的矛盾冲突，学校教育投入与产出期望值之间的极度不协调，以及这些带给受教育者本人的消极影响。这段话是北京小学副校长高玉丽在《建设学校精神家园》一书中，第四辑开头的叙述。说明了家庭教育在某种程度上对学校教育有负面影响。“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”苏霍姆林斯基在这段话中向我们阐述了在儿童的教育中，家庭教育的举足轻重的地位，家庭教育与学校教育的密切关系。在日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念转变，教育方法提高对于学校的教育效果起着至关重要的作用。如果我们要克服“5+2=0”现象；如果我们要与家长抱着一致的信念；如果我们要让家庭与我们一致实施素质教育，就必须做好家长的工作：转变家长的应试教育观念，改变与素质教育不一致的教育方法，这样才能变阻力为合力，使学校的各项工作不断走向深化。在实际工作中我们是这样做的： 深入调查，认真分析，了解家庭教育现状 通过家庭养成教育的部分情况调查，了解家庭教育现状 调查的内容有：①孩子的家庭作业是：督促完成（ ），自觉完成（ ）；②完成家庭作业后文具是：孩子整理（ ）家长整理（ ）；③孩子对力所能及的家务劳动是：主动干（ ）督促干（ ）不干（ ）；④对生活用水、粮食是：节约（ ）基本节约（ ）不节约（ ）；⑤对长辈是：尊敬（ ）一般（ ）不尊敬（ ）；⑥对环境是：保护（ ）基本保护（ ）不保护（ ）；⑦做错事能：承认（ ）不承认（ ）；⑧孩子对文明用语：自觉用（ ）基本自觉用（ ）不用（ ）。 调查结果：发出调查问卷1025份，收回有效问卷958份。孩子的家庭作业需要督促完成的占21.71%；文具需要家长整理的占5.95%；家务劳动主动干的占44.26%；能够节约的占50.25%；对长辈尊敬的占78.39%；对环境保护的占64.93%；做错事主动承认的占96.03% ；对文明用语自觉使用的占64.61%。 2.对家长进行家庭教育困惑问题进行调查，了解家长的教育观念及方法 我们向全体家长发出“家庭教育问题调查”问卷1025份，全部收回。得到了45方面问题（类似问题共有多少人，没有做完全统计），其中关于学习方面共14条，如，写作文和日记时没有联想力。不会分析数学应用题题意等；有关教育方法的困惑有31条，如，孩子有逆反心理，闲家长唠叨怎么办？怎样才能让孩子勇于面对挫折，敢于接受挑战？等。 通过以上调查我们看到：①家务劳动、节约意识、环境保护、文明用语的使用是家庭教育的弱项。②家长还存在着严重的应试教育思想。③家长转变了一些观念，但缺乏新的教育方法。④很多家长在教育孩子方面，面对问题不知自己错在哪里？今后该怎样做？ 提高全体教师指导家庭教育的水平，实现全面、全员沟通 我们学校始终把全体教师作为转变家长观念，提高家教水平的主力军。通过校长、德育主任培训，全面转变教师的育人观念，通过考核引领教师提高教育水平，以此带动家长的转变。利用家长会全体教师分班主任、科任轮流讲解教子方法。利用教师家访和家长校访的机会针对家长的个别问题进行教子方法的指导。这样杜绝了教师家访和家长校访时只谈成绩或出现的违规事件，做到有问题必须探究根源，有访必有方法。 三、不断拓宽沟通渠道，提高家庭教育水平 在家庭教育中，往往需要父母改变自己多年形成的思维模式和方法，而这往往是最难的。（摘自《家庭教育》2007年第9期）因此我们知难而进采取以下方法进行提高工作。 （一）、举办专题讲座 1.校长亲自讲。我们把全学校的家长分成一二年级组、三四年级组、五六年级组，在容纳350人的阶梯教室分别讲授。讲授的内容有： ①学校的简况； A、学校硬件设施情况。 B、学校的办学理念和办学思想。 学校的办学思路是：师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展。 学校将“以人为本”、“追求发展，追求卓