《让幼儿在探索中发现数学和学习数学5.docVIP

引导幼儿在探索中发现数学学习数学 【摘要】新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是将以往独立存在的数学领域纳入到科学领域之中，使幼儿的数学学习和对自然界的探究有机结合、融为一体，新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是将以往独立存在的数学领域纳入到科学领域之中，使幼儿的数学学习和对自然界的探究有机结合、融为一体，这将使幼儿的数学学习方式得到根本的转变：从机械记忆为主的学习到主动建构为主的学习，从符号为主的学习到实际意义为主的学习那么如何探求适合幼儿进行探索学习的数学活动，是当前幼儿数学教育领域必须面临的现实问题，实践证明，数学操作活动是幼儿进行探索学习的适宜方式。新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学 因此，数学学习必须加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。 ??????? 数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。 ??????? 如在教学“比一比”时，通过找教室周围的物体的长短高矮的比较，使学会用数学的眼光观察周围事物。 ??????? 如在学习“认位置”后，教师让回家后观察一下自己的卧室，并用上下、前后、左右描述一下卧室内物体的相对位置关系，然后说给爸爸妈妈听。观察一下自家房屋周围、村庄周围都有些什么，到学校后，和小伙伴交流。 ??????? 这充分利用已有的生活经验，把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性和学而有用的喜悦感，数学与生活的联系得到了最好的体现。 ??????? 使感受数学与生活的密切联系，能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，课标中的教学目标。正如他们在课堂所说的那样，“我把我的书包分类清理好了”“我学会了数数，上次家里来了好多客人，我就知道摆多少双筷子了”“我学了加减法，就可以帮助妈妈上街买菜，不会算错钱了”，也就像家长说的那样，“我的孩子回家把他的玩具和他书包里的书都分类收拾好了，真不错！”“我的孩子现在都会自己看时间去上学了”。可见，培养数感和应用意识，培养的自理能力和劳动意识，体现学习有价值的数学等方面取得了初步的成效。