《让想象飞起来.doc

让想象飞起来 　 　　一、作文材料： 这是一块玻璃。 这是一块三角形玻璃。 也许这是一块中间……的玻璃。 二、作文提示：你看到它有哪些疑问？能提出哪些问题？请你展开想象的翅膀，写一篇与之有关的作文。 三、设计思路： 1．作文教学联系生活，联系社会，联系科学知识，突出学生的个性和人文性。在作文教学中落实“知识与能力、过程与方法，情感态度价值观”三维目标，作文教学与综合性学习相结合，促进学生多方面发展。 2．虚实结合开拓广阔的写作空间，让想象生成精彩的故事；下水文引导学生亲历实践，让经历、体验、感悟……走进学生的习作；在参观调查、搜集、整理资料的基础上，让学生走进玻璃家族，认识玻璃世界的异彩纷呈，感悟以玻璃为主角的故事，写出与之相关的作文。 教学过程 一、激趣导入，引导多元思维 师：同学们，课上有一位小朋友想象大胆，喜欢把自己想到的告诉大家，让大家分享。全班只有30个学生，可是却有31双手给她鼓掌，你说为什么多了一双手？ 师生交流，老师点评。 师：对，只要你勇敢发言，老师就给你鼓掌加油！ 师：有一位同学说的不太“好”，可是，课上还是听到了两个人鼓掌的声音，你认为这两个人是谁？ 师生交流，老师点评。 师：这两人到底是谁？同学们说的都有可能，这是一个有多种答案的问题，你们觉得有意思吗？ 师生交流，老师引导。 师：现在我们探讨一个（更）有意思的问题。 二、引导学生发现问题，大胆想象 师出示作文材料 师：这是一块玻璃。请同学仔细地看一看这是块什么样的玻璃？ 生 1：这是一块三角形玻璃。 生 2：这是一块中间破碎了的三角形玻璃。 师：“它”三角形，中间破碎，是我们所能看到的。现在请你大胆地想一想，它的大小、颜色、厚度、甚至来历，还有没有用等等，告诉老师和同学们。老师现在期待着你们的奇思妙想。 师生交流 三、引导学生提出问题，探讨问题 师：听了同学们的交流，老师明白了许多问题，但老师心里还有许多疑问，如：它原先在什么地方？它有过辉煌的历史吗？我想同学们面对这块玻璃可能有许多困惑、许多疑问。现在就请你大胆地提出来，我们一起研究、探讨。 1．学生提出问题。 2．师生一起把相近或相关的问题归纳在一起，并写在黑板上。 3．同学们自由结组，探讨感兴趣的问题。 4．汇报探讨结果： 师生一起归纳的部分问题 部分探讨结果 （1）是谁打碎了它？ 　是小明踢球时打碎的。是沙尘暴的罪恶。是地震震碎的。 是小鸟撞碎的。它是玻璃店的小师傅练手艺的结果。 （2）它还有用吗？ 　 它还有很多用途。如：做“梯形”的学具。 （3）它原先在什么地方？ 　 它原先在博物馆。它原先在垃圾箱。它原先在玻璃店。 它原先在图书馆的“花窗”上。它原先在丝绸之路的古道边。 （4）怎样处理这块玻璃？处理这块玻璃的方法有很多，不知道怎样最合理。 （5）它有过辉煌的历史吗？ 它有过辉煌的历史，它曾是世界上第一块三角形玻璃。 它有过辉煌的历史，它是动物运动会上，狗熊获得的奖牌。 它没有辉煌的历史，在窗子上度过了自己平凡的一生。 它没有辉煌的历史，在出生不久就碎了，没有做过什么事情。 （6）它会说话吗？ 在童话世界里，它不仅会说话，还会讲故事呢？ （7）它有哪些兄弟姐妹与朋友前辈。 （8）它们家族有哪些有趣的事情。 四、引导学生编故事 师：你能编一个小故事回答你感兴趣的问题，或你讲的故事不仅能回答某个问题，还能告诉同学们很多很多。你可以说说故事的题目，讲讲故事的梗概，我们看谁说的题目叫人羡慕，谁讲的故事最有趣。 学生交流，老师点评引导。 生1：我讲的故事的题目是：垃圾箱里的悄悄话。故事的大概内容：垃圾箱里有许多种垃圾，碎玻璃、废塑料、旧报纸、电池、小木板，树叶等等。晚上夜深人静的时候，它们分别讲起了自己的用处。碎玻璃无限感慨地说：“我们这样积在一起，就成了一堆废物，哪里也不欢迎我们。”我讲这个故事的目的是，倡导文明生活，提倡分类处理垃圾。 师：你的想法很好，我想，只要我们有了这样的意识，不仅能化害为利，环境还会越来越好。 生2：“熟能生巧”是故事的题目。故事的地点不是一个，主要在玻