《让晨会成为学生的精神.docxVIP

让晨会成为学生的精神　　?晨会是我到油田十中以后新接触到的活动，初次听到晨会我觉得很新颖、也很感兴趣，听了校长多次在大会上强调晨会的重要性，我认识到晨会对引导学生热爱生活、观察生活、培养学生做有心人起着非常重要的指导作用，晨会为学生与学生之间的交流提供了广阔的空间，晨会是学校德育工作的主渠道，晨会更是一项回报颇高的投资……作为一名班主任必须把每一天的晨会开展好，而一年级的班级晨会更需要老师的精心指导和悉心引导。我是这样引导学生开展晨会活动的：一、高度重视，大力宣传。为了得到学生和家长的支持与配合，保证晨会质量，我巧妙地编了一些生动有趣的晨会故事讲给学生听，激起学生的好奇心和兴趣，并在家长会上给家长反复强调晨会的重要作用，让家长们认识到晨会是孩子们充分展示自己才能的平台，展示一次就是抓住了一次锻炼的机会，他的能力、他的胆量、他的自信心、他的上进心就会提升一次，是孩子们快乐成长的摇篮，使家长们从一开始就重视起晨会活动，对这项活动也就非常支持和配合了，许多家长还很认真地在家里对孩子进行训练，并经常主动地询问孩子在晨会上的表现，生怕自己的孩子少上一次台，失去一次锻炼的机会。二、循序渐进地开展。刚开始我是想给每个孩子都有机会，要求人人参与，可是孩子的性格和认知水平是千差万别的，外向活泼、表现欲强的孩子对晨会极有兴趣，总是跃跃欲试，有的甚至要准备讲两三个故事，而那些内向胆怯的孩子却不敢走上讲台，或上了讲台紧张得语无伦次，有一个孩子竟然站在台上掉起了眼泪，等第二天再开晨会的时候就发现有人紧张地往后缩了，恐怕让他上台。为了保护这些胆小的孩子的自尊心不受伤害，我就及时调整方法，采取分层参与的形式分两个阶段进行，第一阶段是充分发挥优秀生的带动作用，让自愿参与的上台展示，谁准备好了谁举手谁就上台，并对上台的学生进行大力的表扬，充分激发他们的积极性和荣誉感，一段时间后，那些不敢上台的学生慢慢适应了晨会形式并逐渐对晨会产生了兴趣，开始主动展示自己。每天都有一些新面孔争着上台展示自己，而我有意地把机会安排给这些学生，就这样每天敢于上台的学生就越来越多了，大约一个月以后，就顺利进入到第二阶段——全员参与阶段，按照座次开展，每天一个小组，人人参与，再没有人不愿意上台。三、不断更新晨会的内容与形式。刚入学时，激发学生参与晨会的兴趣是重点，晨会内容贴切就可以，不宜太难太多，不要让孩子感到有压力，应该时时让他们感觉到“我能行、我要上”，所以一定要选择学生们感兴趣的内容来激发他们的积极性。起初阶段我让学生自己做主，根据自己的特长选择自己在晨会上的展示内容，会讲故事的讲故事，不会讲故事的背诵古诗，不会背古诗的背儿歌。不会背儿歌的说绕口令，不会说绕口令的教一个字，这样学生们就每人都找到了自己的特长，再也不害怕上台了。这一阶段的“故事会”、“古诗吟”“识字乐”等内容开展的效果相当好，而且孩子门的热情有了很大提高，在此基础上，我又鼓励孩子们尝试新的内容，如讲“成语故事”、“爱心故事”、“诚信故事”、“勤奋故事”、“节约故事”等，后期在讲故事的基础上，还增加了“优秀作文诵读”、“十万个为什么”等内容，层次和效率都不断提升。在展示形式上我鼓励学生采用自己喜欢的方式进行，可以一个人展示、也可以是同桌共同上台展示，还可以三人组合展示，灵活多样的展示形式更激发了学生们的创造性和创新能力。四、悉心引导、精心培育。学生参与晨会的兴趣培养起来以后，如何提高晨会效果就成为重点。首先，我对全体学生提出总体要求：上台要大方，站姿要端正、声音要洪亮、眼神要专注，开头语和结束语要流利、讲故事时表情要丰富、要有态势语，不同角色的声音要富于变化，声情并茂，故事讲完后谈体会和感受等，让学生有明确的努力目标和方向。对于每个参加的学生都要提前作好安排，督促他们提前选题，对他们选定的内容进行了解和指导，并鼓励他们在家反复练习接受家长的指导，充分作好准备工作。对于当天不上台展示的这部分学生也不能放松，要利用这一时间着重培养他们认真倾听的良好习惯，引导他们认真听、仔细想、用脑记，尊重、赏识每一个上台的学生，虚心学习他人的长处，并及时给予热烈的掌声进行鼓励，有感受时大胆发表意见和见解。这样全班上下每个学生都全身心地投入到活动中了，保证了晨会顺利、高效地进行。五、学生自主主持开展。把每天的晨会都要当成一次完整的活动来对待，活动过程要力求完整无缺，这样即能营造活动的庄重性，也能提高学生的重视程度，还能培养学生的自主管理能力。从一开始，我就把活动的全部过程交给学生引导学生全全参与，让小主持人自己看时间准时宣布开始晨会，每天有开场白和结束语，中间安排学生有秩序地上台，并负责维持纪律，而我认真地做一名热心观众。经过训练，我班的晨会已经步入正常运行轨道，每天早上小主持人都会关注着墙上的钟表，只要时间一到就会马上组织开始晨会，决不