《培养良好的学习习惯（十）》教学设计之一.doc

《培养良好的学习习惯（十）》教学设计之一 [教学要求] 　　　1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 　　　2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 　　[教学时间] 三课时： 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、问题导入 　　　　同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? 　　　　 　　二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类 　　1．家中：第1页的插图。 　　2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。 　　3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。 　　三、工分类指导观察插图 　　1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。 　　请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么； 　　看了这两幅图，你有什么启发? 　　2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么? 　　3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢? 　　4．指导观察第2页上面的两幅图。 　　请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的? 　　引导学生仔细观察，弄清图意； 　　 　　-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢? 　　学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。 　　5．观察第3页下面的两幅图；： 　　指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。 　　左图：人物--校长、三名小记者 　　地点--学校橱窗前 　　事情--采访 　　怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录 　　右图：人物--兴趣小组成员 　　地点--教室 　　事情--猜谜语 　　指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。 　　同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢? 　　学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。 　　四、课外延伸 　　学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧! 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习 　　1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文? 　　2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?介绍了哪几种校内学语文的渠道? 　　二、继续观察插图 　　1．观察第2页下面的四幅图。 　　弄清人物、地点、事情，然后说图意。 　　同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。 　　同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。 　　少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。 　　教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。 　　2．观察第3页卜面的四幅图。 　　引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。 　　逐一说出图意。 　　一位小学生在图书馆查找书名目录。 　　同学们在阅览室里阅渎课外书报。 　　同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。 　　同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。 　　教师小结：高尔基说过：”书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。 　　三、总结与延伸 　　1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道? 　　2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧! 　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。 　　家中学语文。 　　网上学语文。 　　与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。 　　饲养小动物，种植植物，写观察日记，? 　　校内学语文。 　　自办墙报板报，参加兴趣小组活动：： 　　留心校园生活，做有心人，积累写作素材。 　　校外学语文。 　　留心大街小巷中的字