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班主任培训心得交流 泉州市第七期骨干班主任培训于11月23日至11月27日在泉州师院举行，我有幸参加了这次培训。一周的时间是漫长的，我重回学生时代，上课、吃饭、睡觉，日子单纯却回味无穷；上午8：30-11：30，下午2：30-5：00，不断听、不停地记录；一周的时间是短暂的，我聆听了8位专家、1位优秀班主任的精彩讲座。我聆听着、思考着、品味着，对自己的身份——班主任，有了全新的认识。下面与大家分享自己的几点感悟： 一、做个专业的班主任 泉州师院的李大鹏老师为我们演讲了《班主任工作艺术》，对班主任工作、班主任专业化进行了全方位的阐释，并指出班主任工作的四大法宝：爱、责任、耐心和方法。 李老师如此形容大多数班主任的工作状态“眼睛一睁，忙到熄灯；眼睛一闭，还要提高警惕。”但光有热情不够，班主任还要走专业化发展的道路。 专业化发展给班主任带来了机遇和挑战,因此班主任应该积极抓住机遇，勇敢迎接挑战：学会学习，增加专业知识；学会研究，提高专业技能；学会合作，提升专业道德水平；学会创新，发展专业自主。 作为现代化的班主任培养和建设优良班集体要学会“十个抓”：抓目标、抓骨干、抓舆论、抓班风、抓活动、抓典型、抓荣辱、抓转化、抓组织、抓制度。 班主任需要“七心”——既要有慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，融冰化雪的热心，又要有巧谋善断的慧心，童心般的诚心，削铁化泥的信心。 做好班主任工作应讲究“十字诀”——体现一个“勤”字；注意一个“静”字；心怀一个“爱”字；强调一个“宽”字；别忘记一个“严”字；具有一个“博”字；崇尚一个“德”字；做到一个“平”字；掌握一个“度”字；遵守一个“法”字。 此外，我们还应该注意，班级管理中不能没有科任老师。首先，尊重科任教师对班务工作的建议与意见。其次，严禁学生中不尊重科任教师的言行。第三，主动协助科任教师处理教学中出现的问题。第四，主动宣传科任教师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。第五，恰当反映、慎重转达学生对科任教师的意见。 正如李老师所说：“师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。”如此，我们才会在专业化的路上走得更远。 二、做个懂法的班主任 李长安教授为我们做了《教育法制专题》的报告，着重指出了学校及教师（班主任）常见的违法行为： 侵犯学生的入学权； 侵犯学生受教育机会的平等权；例：随意开除学籍、“分流”。 侵犯学生上课、考试的权利； 侵犯学生受教育的选择权；例：重点高中在招生时到优秀学生家里去动员报考本校。 侵犯学生的名誉权、知识权；例：优秀教师出书，没经过学生同意，以学生的作文为范文，被家长告破坏学生的知识产权。 侵犯学生的隐私权、人身自由权；例：有一学生，养母身患重病，他在家细心照顾。学校以他为例进行全校表扬，而该学生就被全校知道他是被人收养的，收到打击，精神错乱，这样就无形中暴露了学生的隐私。 李教授特别强调，一定不能体罚或变相体罚学生，情节轻微——批评教育；情节严重——行政处分或解聘；构成犯罪——负刑事责任；造成损坏——赔偿，负民事责任。教育无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。 市教育局德育科郑华强科长 三、做个快乐的班主任 “生活是你态度的折射，态度决定你的生活质量，我们都要快乐。” 集美大学方元山教授的《我工作，我快乐——教师心理健康的自我维护》用一个个鲜活的案例，告诉我们应该以积极的心态对待我们的班主任工作，“活在当下，当下快乐。” 方教授指出，由于工作缘由，很多老师都犯有不同程度的心理疾病，趋炎附势、迁怒、心理伤害、偏激、报复、怂恿、言而不信、粗暴、训斥等等。据有关调查显示，小学教师的心理问题最为突出，小学女教师的心理问题大于男教师。特别是班主任的工作压力在所有老师中是最大的，家长要成绩，学校要成绩，我拿什么给你们？“教学严格的老师会让年幼不懂事的学生恨之入骨，教学轻松的老师又会让长大成人的学生计较一生”。而这些心理问题可能导致身体疾病“原发性高血压、冠心病、支气管炎、哮喘、消化性溃疡、糖尿病、神经性厌食症、甚至恶性肿瘤”。生命面前，我们还能随便发怒吗？ 方教授告诉我们快乐工作理念精髓： 如果你不快乐，那绝不是工作的错；没有人对你的快乐负责，你应该在自己身上找原因。 如果你视工作为一种乐趣，人事就是天堂；如果你视工作为一种负累，人生就是苦役。快乐的秘诀不是做自己喜欢的事，而是“喜欢自己做的事”。 爱一行干一行是幸运，干一行爱一行是明智。 从事一项工作，不如喜欢这项工作；喜欢这项工作，不如享受这项工作。 每一个老师都要学会自我调整，高不高兴由我掌握—— 首先，和喜自在。 摆正心态，用一种全新的态度去追求。方教授讲了《秀才进京考试》的故事，有一个秀才进京考试前做了三个梦，一梦在墙壁上中白菜，二梦晴天头戴斗笠手