《声音的特性》教学设计_0.doc

《声音的特性》教学设计 1．知识与技能● 了解声音的特性● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2．过程与方法● 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3．情感态度和价值观● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。● 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。● 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。● 引导学生在动手中动脑。● 学会自我构建知识体系。探究法、演示法、讨论法。钢锯条，示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音*、乒乓球、细绳。2课时引课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声。今天我们一起来研究乐音的特性。新课教学1.3声音的特性乐音：是物体作规则振动时发出的声音。但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？回答：声音的高低不一样。我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，将锯条1/5伸出桌外；将锯条1/3伸出桌外；将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：按锯条的手要用力压紧。使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。 锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低 我的结论 振动的越快 发出的声音越高。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫超声波？什么叫次声波？6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？老师先引导学生回答，再讲解：1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。6．超声波特点：能量大，沿直线传播。超声波利用：超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像。举例：如何探伤；B超原理。超声处理──利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。次声波产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚、猫、狗。次声波如：大象，狗。在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。[师演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。一起来看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。二、响度──声音的强弱下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想，[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：按锯条的手要用力压紧。使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表 拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨小声音小用力拨大声音大 我的结论 振幅大 声音大好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。[师演示] 敲音*试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特